概要： 月亮升起 微波粼粼 贝多芬 走近(弹) 曲子 (知音) 创作《月光曲》 月亮升高 风卷浪涌 环境影响 月光照耀 波涛汹涌 教学设计二: 一、谈话导入 师:同学们,你们听说过贝多芬吗?你对贝多芬有哪些了解? (生自由谈) 小结:贝多芬是德国着名的大音乐家。他的传世作品有许多。其中有一首非常着名的曲子叫《月光曲》(板书课题),传说中,关于这首曲子的谱成有一个动人的故事。今天,就让我们一起走进这个故事,看看这首曲子是怎样创作出来的。 二、交流预习,以学定教 1、交流收获: (1)同学们已经读了这个故事,那么谁能简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事? (2)在这个故事中,贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子?(若学生答上一个问题时已说出,这里就灵活处理)哪一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容? 2、质疑问难:在读书的过程中,你有没有遇到不明白的问题或是想进一步探究的内容?(根据学生问题的多少确定是直接交流还是小组讨论再交流)
月光曲教学设计,标签：六年级下册语文教案,小学六年级语文教案,http://www.67jx.com月亮升起 微波粼粼
贝多芬 走近(弹) 曲子 (知音) 创作《月光曲》
月亮升高 风卷浪涌
环境影响
月光照耀 波涛汹涌
教学设计二:
一、谈话导入
师:同学们,你们听说过贝多芬吗?你对贝多芬有哪些了解?
(生自由谈)
小结:贝多芬是德国着名的大音乐家。他的传世作品有许多。其中有一首非常着名的曲子叫《月光曲》(板书课题),传说中,关于这首曲子的谱成有一个动人的故事。今天,就让我们一起走进这个故事,看看这首曲子是怎样创作出来的。
二、交流预习,以学定教
1、交流收获:
(1)同学们已经读了这个故事,那么谁能简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事?
(2)在这个故事中,贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子?(若学生答上一个问题时已说出,这里就灵活处理)哪一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?
2、质疑问难:在读书的过程中,你有没有遇到不明白的问题或是想进一步探究的内容?(根据学生问题的多少确定是直接交流还是小组讨论再交流)
3、梳理问题:确定重点要解决的问题并相机板书。
4、交流并明确学习方法:在平时的学习中,遇到问题你都用什么方法解决呢?(教师根据学生交流情况总结归纳出这节课将要运用的学习方法)
三、自主探究,读书感悟
(目标:引导学生在读书、思考、想象、交流等的阅读实践过程中,理解曲子创作过程,体会贝多芬的情感变化,并从中受到感染)
(一)了解弹奏月光曲之前的情境
(目标:了解曲子创作过程,体会贝多芬对穷苦人民的同情和遇到知音后的激动,培养学生对语言文字的感悟能力,并从中受到情感熏陶。)
1、抓住重点问题,引导学生读书体会,经历情感体验的过程
我们知道贝多芬为穷兄妹俩弹了两首曲子,现在就请同学们自己读读课文的前8个自然段,一边读一边想:他为什么要弹第一首曲子?又为什么弹完一曲又弹一曲呢?然后把自己感受深刻的句子画出来反复读一读,试试你从中体会到什么?。
2、生自由读书,边读边体会。
3、师凭借问题引导学生谈体会,从中获得情感熏陶:贝多芬为什么要给盲姑娘弹第一首曲子呢?谁来谈谈自己的体会?
4、全班交流
5、贝多芬怀着同情的心情给盲姑娘弹了一首曲子,那他为什么弹完一曲还要弹第二首曲子呢?你又从中体会到什么?
6、全班交流(教师根据学生的交流灵活引导,可用交流引导体会,也可引导朗读盲姑娘的话体会等,使学生体会到贝多芬遇到知音时的激动)
7、谁还有不同的感受?
8、感情朗读盲姑娘和贝多芬的对话
小结:通过刚才读书交流我们体会到,刚开始贝多芬是怀着对穷兄妹俩的同情来弹一首曲子给他们听的,可是接着他发现盲姑娘不仅非常热爱音乐而且非常懂音乐,他感到非常高兴、激动,于是产生了激情,要再弹奏一首。
(二)透过穷兄妹俩的联想,想象月光曲的内容,体会贝多芬感情的变化
1、师:当穷兄妹俩听到这首曲子后,仿佛看到怎样的画面呢?请同学一边读课文一边画出有关的句子。
(学生边读边画出描写兄妹俩听着曲子产生的联想和想象的句子)
2、他们看到了什么?谁来读一读课文中的句子。
3、同学都来读一读这些句子,展开自己丰富的想象,试一试你能看到怎样的画面。(生再读书想象)(目的是凭借语言文字所描绘的画面,了解乐曲内容,为体会贝多芬感情变化奠定基础)
4、交流,读了这些句子,你看到怎样的画面?
5、穷兄妹俩听着这首曲子看到了这么美丽的画面!那这究竟是一首怎样的曲子?同学们想不想亲耳听一听?