概要： ② 课文运用了哪些修辞? ③ 文章前后部分人称发生了怎样的变化? 这几个问题让学生分成三个大组合作探究完成。然后老师分别收集观点,再提出一个问题:作者是用什么方法把自己对国土的情感表达出来的?让学生体会本文情感的表达运用了这样的一些方法:大量色彩的词语;运用了大量的排比和比喻;还有呼告的运用,这些方法使得作者的爱国情感得到了宣泄。让学生在感知文本的同时能同时学习作者表达情感的方法。 再次品读:文中有些句子和词语最能表达情感。让学生以四人为小组QQ聊天的方式来聊感动。聊天的格式是:《土地的誓言》-这一句让我感动,因为--。 (这次品读是让学生在内容上再次感知文本。) 第三层次:赛读 回味文章情感、语言特色等,进行朗读比赛。再度感受课文洋溢的情感,加深学生的情感体验。 第四层次:延读 为了把爱国情感教育推向高潮,完成本文的情感价值观目标,我设计了以下三个活动: 1、同学们,“九?一八”已成过去,它是中国历史上的耻辱,我们年轻一代是祖国的未来,我们绝不允许历史重演,“少年伟大则国
（土地的誓言）说课稿,标签：八年级下册语文教案,八年级下语文教案,http://www.67jx.com② 课文运用了哪些修辞?
③ 文章前后部分人称发生了怎样的变化?
这几个问题让学生分成三个大组合作探究完成。然后老师分别收集观点,再提出一个问题:作者是用什么方法把自己对国土的情感表达出来的?让学生体会本文情感的表达运用了这样的一些方法:大量色彩的词语;运用了大量的排比和比喻;还有呼告的运用,这些方法使得作者的爱国情感得到了宣泄。让学生在感知文本的同时能同时学习作者表达情感的方法。
再次品读:文中有些句子和词语最能表达情感。让学生以四人为小组QQ聊天的方式来聊感动。聊天的格式是:《土地的誓言》---------这一句让我感动,因为------。
(这次品读是让学生在内容上再次感知文本。)
第三层次:赛读
回味文章情感、语言特色等,进行朗读比赛。再度感受课文洋溢的情感,加深学生的情感体验。
第四层次:延读
为了把爱国情感教育推向高潮,完成本文的情感价值观目标,我设计了以下三个活动:
1、同学们,“九?一八”已成过去,它是中国历史上的耻辱,我们年轻一代是祖国的未来,我们绝不允许历史重演,“少年伟大则国伟大”请大家起立,一起朗读梁启超的《少年中国说》中的一段:
故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
2、播放国歌,学生齐唱国歌
3、拓展延伸:
“九一八真的成为
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第三环节:小结。
六、说板书设计:
土地的誓言
深情赞美故乡————————誓死保卫家乡
我的说课讲完了,谢谢大家