概要： 三 合作交流完成: ( 一 )小说阅读任务一:结构分析 小说的结构:小说与其他叙事类文学作品(如童话、民间故事、神话传说、戏剧等)一样,讲究故事情节的生动曲折,在分析其结构时,通常可以按照故事情节的发展过程,将全文分为开端、发展、高潮、结局四个部分,有的在开端前还有引子,结局后还有尾声。) 按照小说的基本结构,给全文分层,并概括各层大意。 学习第一部分 1、课文为孔乙己设置了一个什么样的生活环境? 2、为什么要写“我”在咸亨酒店里专干温酒的营生?换个问法即:这篇小说为何用第一人称“我”——小伙计的口吻来写? 3、第三节中的“掌柜是一副凶脸孔……所以至今记得”,这句话起什么作用 4、这里写了哪两种来喝酒的人?为什么要写这两种人? 学习第二部分的第一层 阅读课文第4——9段内容,简略说说孔乙己的身世和他的悲惨遭遇 学习第二部分的第二层 1、第10节中掌柜提到“孔乙己长久没来了。还欠十九个钱呢!”是这位掌柜在关心着孔乙己吗? 2、第11节为什么写到“秋
（孔乙己）教学案,标签：八年级下册语文教案,八年级下语文教案,http://www.67jx.com三 合作交流完成:
( 一 )小说阅读任务一:结构分析 小说的结构:小说与其他叙事类文学作品(如童话、民间故事、神话传说、戏剧等)一样,讲究故事情节的生动曲折,在分析其结构时,通常可以按照故事情节的发展过程,将全文分为开端、发展、高潮、结局四个部分,有的在开端前还有引子,结局后还有尾声。) 按照小说的基本结构,给全文分层,并概括各层大意。
学习第一部分
1、课文为孔乙己设置了一个什么样的生活环境?
2、为什么要写“我”在咸亨酒店里专干温酒的营生?换个问法即:这篇小说为何用第一人称“我”——小伙计的口吻来写?
3、第三节中的“掌柜是一副凶脸孔……所以至今记得”,这句话起什么作用
4、这里写了哪两种来喝酒的人?为什么要写这两种人?
学习第二部分的第一层
阅读课文第4——9段内容,简略说说孔乙己的身世和他的悲惨遭遇
学习第二部分的第二层
1、第10节中掌柜提到“孔乙己长久没来了。还欠十九个钱呢!”是这位掌柜在关心着孔乙己吗?
2、第11节为什么写到“秋风一天凉比一天”?这仅仅是自然环境的描写吗?
3、请同学们对比开头第4节与第11节的外貌描写有何不同?这又反映了什么?
4、4孔乙己被何家和丁举人吊打,同是读书人为何打读书人?
5、请同学们注意这么一个细节:课文第4节中写孔乙己“排出九文大钱”而在第11节中却是“从破衣袋里摸出四文大钱”,这一“排”一“摸”有何区别?
6、我到现在终于没有见—大约孔乙己的确死了”这句话矛盾吗?
(二)、阅读任务三:人物分析 探究主人公的性格特征
( 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中的人物,是作者根据现实生活创作出来的,“杂取种种人,合成一个”,具有典型性、代表性。本课学习重点是分析主人公孔乙己的典型性格及刻画人物的手段。)
人物形象刻画手段:正面描写——外貌、语言、行动、心理 侧面描写——对烘托
思考 :1孔乙己生活非常困顿,遭遇非常悲惨,但他身材高大,又能写得一手好字,完全可以自食其果,是什么原因使他遭到如此下场?如何理解课文中写孔乙己“不会营生”“好喝懒做”“偶然做些偷窃的事”?
2 孔乙己性格鲜明,读来如见其人,如闻其声。阅读课文,说说作者通过哪些方法来表现孔乙己性格的。从文中找出。
3 说明造成孔乙己悲剧的原因
4、课文几次写到笑,各有什么不同的含义” 以哄笑声来写孔乙己的悲剧,有什么特殊的艺术效果?为何作者在文中屡次写到“笑
5、探究《孔乙己》的主题
四 小结全文
第二课时
一导入
二 合作交流
(1)小说阅读任务三:
www.67jx.com环境分析( 环境是人物活动的场所。小说中人物总是与特定的社会环境相依相存,充分理解小说所描绘的社会环境,有助于读者更好地把握人物形象,从而抓住小说的主旨。)精心阅读课文1-3段,说说本文围绕酒店,写了哪些人、哪些事,以及他们之间的相互关系,反映了当时怎样的人际和社会关系。
环境描写的作用:
(2)对比映衬手法运用
(3)小说特点
(4)思维拓展;你可怜孔乙己吗?你讨厌孔乙己吗?假如他来到你面前,你会给他说什么?
三 总结反思
资料衔接 名家论孔乙己
鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 叶圣陶——潦倒、不幸的读书人。
刘再复(美学家)——贫贱而悲惨的“多余人”,失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层 知识分子。 钱理群(北大教授,鲁迅研究家 值得同情与焦虑的,有着悲剧性、荒谬性地 位和命运的知识分子。