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(诗经)教学设计2

[03-18 17:22:14]   来源:http://www.67jx.com  九年级语文教案   阅读:8246

概要:永以为好也《诗经 蒹葭》教学设计(一课时)东湖中学初三语文备课组教学目标1、知识与能力目标:了解《诗经》有关常识,掌握吟诵欣赏的技巧与方法;2、过程与方法目标:引导学生反复吟诵,掌握适当的停顿,节奏和语气;充分发挥学生主体想象做好抒情主人公形象的分析;鼓励学生从语言角度品析;3、情感态度与价值观目标:体会诗中情感与思想;在感悟中使学生多一份情感经历。教学步骤:一、导——聆听音乐绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方。绿草萋萋,白雾迷离,有位佳人,靠水而居。我愿逆流而上,依偎在她身旁。无奈前有险滩,道路又远又长。我愿顺流而下,找寻她的方向。却见依下佛,她在水的中央。我愿逆流而上,与她轻言细语。无奈前有险滩,道路曲折无已。我愿顺流而下,找寻她的足迹。却见仿佛依稀,她在水中伫立。绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方。二、一读——机械朗读认真准备范读,用以感染学生。范读之后,再一句一句地领读,使学生首先在感性上熟悉这两首诗的读法。经过这样的训练,学生必能读得比较顺畅,能大体上掌握句中的停顿。步骤:字音——男女分组赛读蒹葭(jiānjiān) 溯洄(sù

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  永以为好也

《诗经 蒹葭》教学设计(一课时)

东湖中学初三语文备课组

教学目标

1、知识与能力目标:

了解《诗经》有关常识,掌握吟诵欣赏的技巧与方法;

2、过程与方法目标:

引导学生反复吟诵,掌握适当的停顿,节奏和语气;

充分发挥学生主体想象做好抒情主人公形象的分析;

鼓励学生从语言角度品析;

3、情感态度与价值观目标:

体会诗中情感与思想;

在感悟中使学生多一份情感经历。

教学步骤:

一、导——聆听音乐

绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方。绿草萋萋,白雾迷离,有位佳人,靠水而居。我愿逆流而上,依偎在她身旁。无奈前有险滩,道路又远又长。我愿顺流而下,找寻她的方向。却见依下佛,她在水的中央。我愿逆流而上,与她轻言细语。无奈前有险滩,道路曲折无已。我愿顺流而下,找寻她的足迹。却见仿佛依稀,她在水中伫立。绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方。

二、一读——机械朗读

认真准备范读,用以感染学生。范读之后,再一句一句地领读,使学生首先在感性上熟悉这两首诗的读法。经过这样的训练,学生必能读得比较顺畅,能大体上掌握句中的停顿。

步骤:字音——男女分组赛读

蒹葭(jiānjiān) 溯洄(sùhuí)从之  (xī) 湄(méi) 道阻且跻(jī) 

坻(chí) (zhǐ)

三、二读——理解朗读

给以必要的讲解和提示,并在此基础上划分诗的层次,使学生能贯通全诗,能说出诗的大意,然后进行朗读训练。这时学生会有层次感,可以听得出朗读者要告诉别人什么。

要求:1、根据注释,发挥想象,描述内容。

2、展示“有关资料·译诗”,让学生与原诗比较,选择所爱并说理由。3、齐读。

1、芦花一片白苍苍,清早露水变成霜。
  心上人儿她在哪,人儿正在水那方。
  逆着曲水去找她,绕来绕去道儿长。
     逆着直水去找她,像在四面不着水中央。

2、芦花一片白翻翻,露水珠儿不曾干。
  心上人儿她在哪,那人正在隔水滩。
  逆着曲水去找她,越走越高道儿难。
     逆着直水去找她,像在小小洲上水中间。

    一片芦花照眼明,太阳不出露水新。
  心上人儿她在哪,隔河对岸看得清。
  逆着曲水去找她,曲曲弯弯道儿拧。
     逆着直水去找她,好像藏身小岛水中心。

四、三读——表情朗读

教师应带领学生做好抒情主人公形象的分析,使他们的形象思维充分活动起来。这是诗歌教学中的主要环节。教师要善于运用提问启发学生的想像和联想,使抒情主人公的形象鲜明而完美地在学生头脑中再现出来,并继之以表情朗读直至成诵。

总结:(学生自愿参加朗读比赛)

《蒹葭》是“秦风”中的一首爱情诗。诗分三章,每章八句;首二句写景,后六句抒情。全诗熔写景、抒情于一炉。金秋之季,拂晓之时,露浓霜重,芦苇沾满了晶莹洁白的霜花。“蒹葭苍苍,白露为霜”,展现一幅萧瑟冷落的秋景,给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。这时主人公来到河边,翘首伫立,凝视着河的对岸──那是“伊人”居住的仙乡琼楼,给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。主人公反复去寻求“伊人”,而“伊人”也只在“水中央”“水中坻”“水中”,恍惚迷离,可望不可及。主人公没有因此罢休,决心冲破天堑,追求伊人。一忽儿逆水而上,一忽儿顺水而下,但都无法到达“蓬莱仙境”。咫尺天涯,令人无限惆怅!

诗的每章开头都采用了赋中见兴的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹,绘画出一个空灵缥缈的意境,笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征,不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围,以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人的心境。正如《人间词话》所说:“《诗·蒹葭》一篇,最得风人深致。”具有“以我观物,故物皆著我之色彩”和“其言情也必沁人心脾;其写景也必豁人耳目;其辞脱口而出,无矫揉妆束之态。”

五、一背——提示相同字

蒹葭       ,白露       。所谓伊人,在水     。

溯洄从之,道阻且   。溯游从之,宛在水中    。

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