概要：诗经三首 《<诗经>三首》课时计划 第1课时 (总第1课时) 教学目的: 1、理解三首诗歌反映的古代社会生活及思想情感。 2、了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法。 教学重点: 有关《诗经》的文学常识;背诵课文,默写名句。 教学难点:了解四言诗的节奏和押韵。 课时安排:2课时 一、导语 由本单元的学习重点导人新课 。 学习重点:在熟读课文、背诵课文的基础上领悟古体诗歌的思想感情,同时了解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。 二、有关《诗经》的文学常识 《诗经》,305首,又称“诗三百”,反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。《诗经》是中国现实主义诗歌的源头,它的内容以反映劳动人们生活的“国风”为主,文学史上把这类诗歌称为“风体诗”。 《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分。其中十五“国风”占160篇,多是各个诸侯国家的抒情性的民间歌谣。 《诗经》主要有三种表现手法: “
诗经三首,标签：高二下学期语文教案,人教版高二语文教案,http://www.67jx.com诗经三首
《<诗经>三首》课时计划 第1课时 (总第1课时)教学目的:
1、理解三首诗歌反映的古代社会生活及思想情感。
2、了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法。
教学重点:
有关《诗经》的文学常识;背诵课文,默写名句。
教学难点:了解四言诗的节奏和押韵。
课时安排:2课时
一、导语
由本单元的学习重点导人新课 。
学习重点:在熟读课文、背诵课文的基础上领悟古体诗歌的思想感情,同时了解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。
二、有关《诗经》的文学常识
《诗经》,305首,又称“诗三百”,反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。《诗经》是中国现实主义诗歌的源头,它的内容以反映劳动人们生活的“国风”为主,文学史上把这类诗歌称为“风体诗”。
《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分。其中十五“国风”占160篇,多是各个诸侯国家的抒情性的民间歌谣。
《诗经》主要有三种表现手法: “赋”:铺陈叙事。 “比”:借物托情。 “兴”:先言他物以引起所咏之辞。 “风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”,文学史上合称“六义”。
三、全班齐读三首诗
1、(诗中生僻字、难读字比较多,学生诵读比较困难。)
2、老师范读,要注意诵读节奏:本文三首诗歌基本上都是四言诗歌,每句两个节拍,节奏整齐。
四、板书正音
第一首 《卫风?氓》
氓:méng 蚩:chí 愆:qiān 将:qiāng 垝:guǐ 垣:yuán 筮:shì 咎:jiù 于:xū 说:tuō 组:cú 汤:shāng 渐:jiān 罔:wáng靡:mǐ 夙:sù 咥:xì 隰:xī 泮:pàn
第二首 《秦风?无衣》
泽:zé 戟:jǐ 偕:xiě
第三首 《邶风?静女》
邶:bèi 姝:shū 隅:yū 见:xiàn 踟:chì 蹰:chú 娈:luán 炜:wěi 说:yuè 怿:yì 归荑:kuìtì 洵:xún
五、作业:
读背课文
《<诗经>三首》课时计划 第2课时 (总第2课时)
教学目的:
1、理解三首诗歌反映的古代社会生活及思想情感。
2、了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法。
教学重点:
有关《诗经》的文学常识;背诵课文,默写名句。
教学难点:了解四言诗的节奏和押韵。
课时安排:2课时
《卫风?氓》
一、全班用指读法诵读一遍。
二、尝试背诵。
三、对照课文注解默看一次,争取理解文意。
四、老师补充部分注释:
蚩蚩:课文翻译为“老实”,另有版
本翻译为“嘻皮笑脸”。
愆期:耽误、拖延日期。
复关:地点。本文借指“在复关的
那个人”。
咎:灾祸。