概要：各学科课堂教学评价标准英语学科达标课教学评价标准教学理念激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野。教学目标1、对本节课所要学的知识和能力培养提出明确、具体、符合教材内容的要求。2、制定的教学目标符合学生实际，即符合学生的年龄特点和认知水平。教学内容 课堂教学容量适当，重点突出，难点处理恰当，并注意运用已学过的知识。教学过程1、教学过程的展开始终围绕所确定的教学目标，教学环节与教学目标统一，活动设计紧扣教学目标，形式活泼有趣，组织有序。2、课堂结构主次分明，体现循序渐进原则。3、面向大多数，并能针对个别学生差异因材施教。4、教师能有效指导学生活动，能恰当处理学生在学习活动中出现的失误或错误。5、能调动学生学习的积极性，师生关系融洽，人人参与。教学方法1、教学方法的使用要有利于完成教学目标，有利于调动学生学习的积极性。2、合理使用实物、图片、挂图等教
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英语学科达标课教学评价标准
教学理念
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野。
教学目标
1、对本节课所要学的知识和能力培养提出明确、具体、符合教材内容的要求。
2、制定的教学目标符合学生实际，即符合学生的年龄特点和认知水平。
教学内容
课堂教学容量适当，重点突出，难点处理恰当，并注意运用已学过的知识。
教学过程
1、教学过程的展开始终围绕所确定的教学目标，教学环节与教学目标统一，活动设计紧扣教学目标，形式活泼有趣，组织有序。
2、课堂结构主次分明，体现循序渐进原则。
3、面向大多数，并能针对个别学生差异因材施教。
4、教师能有效指导学生活动，能恰当处理学生在学习活动中出现的失误或错误。
5、能调动学生学习的积极性，师生关系融洽，人人参与。
教学方法
1、教学方法的使用要有利于完成教学目标，有利于调动学生学习的积极性。
2、合理使用实物、图片、挂图等教具或多媒体视听等手段，为学生创造良好的学习语言环境。
教师基本功
1、发音准确，语法正确。
2、用外语组织教学，熟练使用教具，板书规范。
教学效果
1、面向全体学生，参与教学面达80%。
2、各类学生能达到基本的教学预定目标。
3、师生关系融洽，学生有一定学习兴趣。
体育学科达标课教学评价标准
课前准备
教学内容选择合理、完整。教学目的明确，条理清晰，能够充分利用我校现有的场地和器材。
教学目标
教学目标明确具体、可操作，体现认知、情意、技能、素质、健康和适应能力的有机联系和统一。
组织教法
形式要多样化，在不断变换中激发学生的学习欲望。注重学生个体的进步。
学法指导
教学面向全体、突出主体；练习积极主动，循序渐进；形式开放自主，活泼生动。
教师素养
精神饱满、语言简练、口令宏亮、动作准确、态度亲切；爱护学生，作风民主。
练习效果
每个学生都能在课堂上学有所得，有所乐，体验到锻炼带给自身的快乐。
美术学科达标课教学评价标准
教学目标
1、引导学生掌握浅显的美术基础知识和简单的造型技能。
2、培养健康的审美情趣和良好的品德、意志。
3、培养观察能力、形象记忆力、想象力、动手能力与创新精神。
教学准备
恰当选择多媒体或其它教学手段，创设良好的教学环境，教、学具准备充分，设计合理。
教学过程
1、教学过程有序，指导有效，教师语言富有激励性和启发。
2、学生喜爱学习，喜欢与教师交流 ，绘画兴趣浓厚，敢于发表自己的想法，参与积极、主动。
3、学生求知欲望强烈，懂得运用不同的材料表现生活的美。
教学效果
1、学生求知欲望强烈，喜欢自己创作。
2、能适当展开想象，并通过画画表现出来。
科学学科达标课教学评价标准
教学理念
1、坚持以学生发展为本，以培养小学生科学素养为宗旨。
2、坚持以科学探究为核心，让学生亲历以探究为主的学习活动。
3、坚持面向全体学生，营造愉快、轻松、有序、民主、和谐、融洽的教学环境。
教学目标
1、通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
教学过程
1、教学环节灵活，适应学生各种能力的发展。
2、教学手段恰当，能合理有效使用教具、学具及现代化的教学手段辅助教学。
3、引导学生积极参与科学学习与探究活动，注重学生科学的情感、态度、价值观、知识、技能、方法、能力、行为和习惯的培养。
4、教学具有开放性，鼓励学生能用多种手段进行观察、实验。鼓励学生能用自己喜欢的方式表述探究的过程和结果。尊重学生人格，允许学生有异议。
教学效果
1、学生主动参与学习探究活动。