概要：借助互联网，虽足不出户，也能使教研在寒假之中绽放精彩。去年的寒假，我们利用了博客和博客群组进行了网络教研。去年寒假之前，学校要求教师们把博客地址编成通讯录，并把教研组的博客群组登记收录，印发给大家。又安排信息技术人员帮助还没有博客的教师建了博客，并进行了技术辅导。还制订了奖励计划，各教研组在寒假结束后，推选优秀博客，学校进行奖励；对在博客群组上发表文章或发言多的教师，学校进行奖励。由于学校做了很好的预先准备工作，再加上新的活动方式，新的政策激励，教师们在寒假中着实过了一把博客“瘾”。 今年的寒假，我们利用了q群进行网上教研。q群比博客和博客群组更灵活。更方便。使用qq聊天工具，访问朋友能礼貌地“敲门问候”，任我拜访，非常人性化，q群则能互相看见都是谁在上面，想跟谁谈就跟谁谈。这种灵活性可以使教师的不同需求都能得到满足。 q群可以兼顾志趣教研。q群这种方式的学习交流，可以根据自己的朋友圈，根据自己的心境、心情、爱好等选择内容，它不是那种行政化的驱动，也不是那种“教而优则仕”的功利性的教研。在现实社会中，有教研可“成名成家”的诸多经验之谈，更有教研有
巧用Q群开展教研,标签：初中教务处工作计划,教务员工作职责,http://www.67jx.com借助互联网，虽足不出户，也能使教研在寒假之中绽放精彩。去年的寒假，我们利用了博客和博客群组进行了网络教研。去年寒假之前，学校要求教师们把博客地址编成通讯录，并把教研组的博客群组登记收录，印发给大家。又安排信息技术人员帮助还没有博客的教师建了博客，并进行了技术辅导。还制订了奖励计划，各教研组在寒假结束后，推选优秀博客，学校进行奖励；对在博客群组上发表文章或发言多的教师，学校进行奖励。由于学校做了很好的预先准备工作，再加上新的活动方式，新的政策激励，教师们在寒假中着实过了一把博客“瘾”。
今年的寒假，我们利用了q群进行网上教研。q群比博客和博客群组更灵活。更方便。使用qq聊天工具，访问朋友能礼貌地“敲门问候”，任我拜访，非常人性化，q群则能互相看见都是谁在上面，想跟谁谈就跟谁谈。这种灵活性可以使教师的不同需求都能得到满足。
q群可以兼顾志趣教研。q群这种方式的学习交流，可以根据自己的朋友圈，根据自己的心境、心情、爱好等选择内容，它不是那种行政化的驱动，也不是那种“教而优则仕”的功利性的教研。在现实社会中，有教研可“成名成家”的诸多经验之谈，更有教研有利于晋级晋职的市风。那种纯“成名成家”的研究，比如多有理论建树，著有长篇大论，对广大教师们来说，是不现实的。还是应在“教研志趣”上适中地进行选择。比如，在这个寒假里选择个人爱好的苏霍姆林斯基、亚斯贝尔斯、陶行知等，这完全是一种兴致的、自由的教研，尽管没有任何直接的用处，却有效地拓展了心智与心理空间，从而使自己对人生、对教师这个职业的理解更趋完善和深刻。
可以打攻坚战。对于教学研究，亦有“科学有险阻，苦战能过关”之说，以往有“童第周厕所读书”，居里夫人“椅子御寒”的苦读，今也不乏教育成功之士，在寒假里关门静读古今经典，在暑假里听着蝉噪，伴着汗水喜有得意之获的。应当承认，大量、刻苦的钻研是提高个人素质的重要方式。古人讲“术业有专攻”。在寒假我们有整块的时间，不必像古人那样青灯古卷，十年通一艺，苛求过分，却可以选常常想求解而没有时间探究的问题，率性而求，从容而索。比如，有的教师为了丰富自己的教育理论，阅读了林崇德教授的《教育的智慧》，也有的教师专攻了课件制作、教学软件，掌握现代教育技术，提升教育技术水平。整块的时间，恰好解决专项的问题。随着问题的深入探讨或得到解决，知识就慢慢地消化和吸收，悠悠地熏陶着我们的精神，启迪着我们的智慧。
可以向更宽的资源空间开拓。作为一名优秀的中小学教师，不但要利用好学校内的教育资源，还要开发利用校外的教育资源。长期以来，由于教师缺乏信息交流，缺乏话语权，形成了教师独学而无友，默默无闻，凭个体经验学习和工作的状态。q群可以改变个体性劳动方式下形成的学习和工作习惯，利用互动、下载、积累、写录、链接、搜索等功能，记录和发布个人的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累自己最为需要的信息资源，建立个人知识管理系统，吸纳、扩充、整理和完善自己的知识，进行高效率学习。
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