概要：榜样教育向来是德育的有效方法之一。这种方法，把抽象的道德规范具体化、人格化，以生动具体的典型形象影响学生心理，使教育更具感染力。榜样教育在中小学德育中曾产生过巨大的作用，然而，随着时代的发展，榜样教育出现了弱化的趋势。有人甚至说这是一个榜样缺失的时代。其实，学生需要榜样，他们也总是会找到自己的榜样。问题是，学校所树立的榜样对学生的吸引力不强，而学生崇拜的偶像却并不能起到正面的道德示范作用。因此，学校德育工作需要思考怎样让榜样更具吸引力，让榜样教育在德育工作中发挥应有的作用。作为这方面的尝试，辅仁高中在20**年编写了校本德育教材《成功轨迹》。这本教材介绍了12位辅仁校友的故事，出版后受到学生普遍的欢迎。究其原因，主要有三点：第一、拉近了榜样跟学生的距离。辅仁历史上杰出的校友很多，比如著名学者钱钟书、许倬云等，这些都是学生们很好的榜样。但是，这些校友都是上世纪五十年代前毕业于辅仁中学的，在时间上与学生的距离都比较远。而《成功轨迹》所介绍的校友，都是文革后读大学的，跟现在的学生一样，都成长于改革开放后的年代。最年轻的一位是1999年从辅仁毕业的，跟现
让榜样更具吸引力,标签：学校管理制度,学校管理论文,http://www.67jx.com榜样教育向来是德育的有效方法之一。这种方法，把抽象的道德规范具体化、人格化，以生动具体的典型形象影响学生心理，使教育更具感染力。榜样教育在中小学德育中曾产生过巨大的作用，然而，随着时代的发展，榜样教育出现了弱化的趋势。有人甚至说这是一个榜样缺失的时代。其实，学生需要榜样，他们也总是会找到自己的榜样。问题是，学校所树立的榜样对学生的吸引力不强，而学生崇拜的偶像却并不能起到正面的道德示范作用。因此，学校德育工作需要思考怎样让榜样更具吸引力，让榜样教育在德育工作中发挥应有的作用。
作为这方面的尝试，辅仁高中在20**年编写了校本德育教材《成功轨迹》。这本教材介绍了12位辅仁校友的故事，出版后受到学生普遍的欢迎。究其原因，主要有三点：
第一、拉近了榜样跟学生的距离。辅仁历史上杰出的校友很多，比如著名学者钱钟书、许倬云等，这些都是学生们很好的榜样。但是，这些校友都是上世纪五十年代前毕业于辅仁中学的，在时间上与学生的距离都比较远。而《成功轨迹》所介绍的校友，都是文革后读大学的，跟现在的学生一样，都成长于改革开放后的年代。最年轻的一位是1999年从辅仁毕业的，跟现在的学生还是同辈人。这些年轻校友读书时的老师还在，校园依旧，读他们的故事学生们感到更亲切。而且在编写中，学校组织学生记者团，让学生去直接采访并编写他们的故事。这样更让学生与校友们有了零距离的接触，受到面对面的感染。
第二、提供了多样化的榜样。现代社会倡导人的个性化发展，学生对榜样的选择越来越趋向多样化，他们更愿意选适合自己学习的榜样。《成功轨迹》也有意识地选择了不同类型的校友来作介绍。他们中有从事科学研究的专家、高校的教授学者，也有从事行政管理的官员；有建立功勋的军人、夺得世界冠军的运动员，也有畅销书的作者；有医药界的精英、金融业的后起之秀，也有专职报道足球的著名记者。这些校友尽管都毕业于辅仁，但他们各自走上了不同的成功之路，成就了不同的辉煌。他们带给学生的是更丰富多样的启迪。
第三、让榜样讲故事而不是说教。学校组织学生做了全方位的采访。既采访校友本人，也采访校友的父母、教师与同学，有的还采访校友的同事。而采访的重点是校友们在人生路上留下的故事。把他们的故事连缀起来，就构成了他们走向成功的轨迹。故事最有亲和力、感染力。学生们在饶有兴味的阅读中，自然会为成功者穿越风雨的脚步所感动，也会在向往中编织自己理想的彩虹。
榜样是无声的语言，而这种无声的语言往往比有声的语言更有力量。青少年学生可塑性大，模仿性强，为他们树立更有吸引力的榜样，能切实增强德育的针对性、实效性，我们要继续做好这方面的探索与实践。