概要：其次，我们组织学生围绕如何培养良好的学习习惯进行了讨论。采用校园百家讲坛的形式，让那些有良好学习习惯的学生走上讲坛，交流他们的好方法、好习惯。讲坛结束，我们要求所有学生结合自己的实际情况，用文本的形式介绍自己的学习方法和习惯，并将优秀作品通过“校园之窗”展示，从而将培养学生良好学习习惯的活动引向深入。一些教师在指导学生学上成绩斐然。比如有一位教师在培训中认识了一门新的教育课程---比较教育。在学习中，他捕捉到了这样一个细节：我国的小学生从学校回到家里，家长往往会问“你今天的作业做完了吗？”而英国的家长在此时，问的却是一个令人深思的问题---“你今天发现了几个问题？”这句话让他眼前一亮，决定向英国的家长学习，引导学生积累每天发现的问题。他让学生准备了一个“成长记录本”，每天在这个本子上记录自己发现的问题。这样的做法不仅大大提高了学生质疑问难的能力，而且学生自主学习的能力也有了很大提高。有效课堂教学不是一个筐，不能什么都往里面装。它就像一列火车，教和学是双轨。火车将向何处，关键全在轨道上。上一页 [1] [2]
有效课堂来自教与学双轨并行,标签：学校管理制度,学校管理论文,http://www.67jx.com其次，我们组织学生围绕如何培养良好的学习习惯进行了讨论。采用校园百家讲坛的形式，让那些有良好学习习惯的学生走上讲坛，交流他们的好方法、好习惯。讲坛结束，我们要求所有学生结合自己的实际情况，用文本的形式介绍自己的学习方法和习惯，并将优秀作品通过“校园之窗”展示，从而将培养学生良好学习习惯的活动引向深入。
一些教师在指导学生学上成绩斐然。比如有一位教师在培训中认识了一门新的教育课程---比较教育。在学习中，他捕捉到了这样一个细节：我国的小学生从学校回到家里，家长往往会问“你今天的作业做完了吗？”而英国的家长在此时，问的却是一个令人深思的问题---“你今天发现了几个问题？”这句话让他眼前一亮，决定向英国的家长学习，引导学生积累每天发现的问题。他让学生准备了一个“成长记录本”，每天在这个本子上记录自己发现的问题。这样的做法不仅大大提高了学生质疑问难的能力，而且学生自主学习的能力也有了很大提高。
有效课堂教学不是一个筐，不能什么都往里面装。它就像一列火车，教和学是双轨。火车将向何处，关键全在轨道上。