概要：《地理环境的整体性》说课稿课标解读：1、 举例说明某地理要素在地理环境形成和演变中的作用。解读：自然环境处于不断的发展变化之中，整体性也是处于动态的整体性，所以“标准”从时间尺度上，将视角扩展到地质历史时期，要求从地理环境的形成和演化的角度认识各自然地理要素对地理环境的作用。 人类活动往往通过改变某一地理要素而改变了地理环境，所以，在认识理解自然地理环境的整体性之前，需要先认识各要素在地理环境中的作用，并能说明相应的、具体的地理过程。2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。解读：从地理环境的各要素的相互作用来理解地理环境的整体性。举例说明的关键是选定一定的区域，所以需要注意所举区域的尺度大小。教材分析：自然环境的整体性是高中阶段自然地理部分学习的总结，同时要为人文地理的学习打下基础，以及为正确处理人地关系并正确指导人类活动的合理性打下基础。本节的关键所在是，自然地理各要素之间谁也离不开谁，而且谁也会影响谁。各要素之间通过物质和能量的交换相互影响达到统一的状态。案例是本节教学的重要手段。因为本节是
（地理环境的整体性）说课稿,标签：地理说课稿模板,地理说课视频,http://www.67jx.com《地理环境的整体性》说课稿
课标解读：
1、 举例说明某地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
解读：自然环境处于不断的发展变化之中，整体性也是处于动态的整体性，所以“标准”从时间尺度上，将视角扩展到地质历史时期，要求从地理环境的形成和演化的角度认识各自然地理要素对地理环境的作用。
人类活动往往通过改变某一地理要素而改变了地理环境，所以，在认识理解自然地理环境的整体性之前，需要先认识各要素在地理环境中的作用，并能说明相应的、具体的地理过程。
2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
解读：从地理环境的各要素的相互作用来理解地理环境的整体性。举例说明的关键是选定一定的区域，所以需要注意所举区域的尺度大小。
教材分析：
自然环境的整体性是高中阶段自然地理部分学习的总结，同时要为人文地理的学习打下基础，以及为正确处理人地关系并正确指导人类活动的合理性打下基础。
本节的关键所在是，自然地理各要素之间谁也离不开谁，而且谁也会影响谁。各要素之间通过物质和能量的交换相互影响达到统一的状态。
案例是本节教学的重要手段。因为本节是抽象的理论，教师要以具体的案例让学生有形象具体的感知；而学生要学会分析案例来掌握本节知识和锻炼分析能力、归纳总结能力、实践能力等。
教材素材的选取：
主要以生物要素或与生物要素密切相关的地理现象作为素材。
（1）亚马孙热带雨林面积不断减少的探讨。（案例）
（2）生物循环（阅读）
（3）厄尔尼诺现象。（活动）
学习目标：
知识与技能
理解自然环境整体性的基本内涵。
能解释并绘制地理过程示意图，说明地理要素的联系与环境统一的演化过程。
过程与方法
掌握探究性学习的方法。
形成地理综合思维能力。
情感、态度与价值观
感受环境的整体美与和谐美。
激发探究地理环境内在规律的兴趣与信心。
增强尊重自然界的客观规律，树立正确的人地观、科学发展观，促进人类与环境协调发展的观念。………………………………
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