概要：《全球性大气环流之三圈环流》说课稿 课题选自： 人教版《全日制普通高级中学教科书（必修）地理上册》 第二单元 第四节 全球性大气环流 王玮丽 温州第二十一中学一、教材分析1、单元教材分析2、本课教材分析2．1教材所处的地位和作用——承上启下的知识点大气运动→全球性大气环流→世界气候类型、自然带的形成及分布2．2 教学目标（1）知识教学点：理解三圈环流的形成过程；掌握气压带风带的形成与移动规律。（2）能力训练点：绘制三圈环流及气压带风带示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能。（3）德育渗透点：养成理论联系实际的学习习惯，学以致用解释生活中的地理。2．3 教学重点难点的确定和分析重点：三圈环流的形成、气压带和风带的形成及移动的过程。难点：三维空间中高空和近地面风向的联系二、教法和学法分析（一）说学生由于学生在初中阶段学习的是历史与社会，很少接触地理概念，基础教差，再加上高一学生还没有涉及立体几何的知识，在空间想象能力上较欠缺，因此在教学时要化繁为简，制造假设；由简到繁，层层推进，便于学生的
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课题选自： 人教版《全日制普通高级中学教科书（必修）地理上册》
第二单元 第四节 全球性大气环流
王玮丽 温州第二十一中学
一、教材分析
1、单元教材分析
2、本课教材分析
2．1教材所处的地位和作用——承上启下的知识点
大气运动→全球性大气环流→世界气候类型、自然带的形成及分布
2．2 教学目标
（1）知识教学点：理解三圈环流的形成过程；掌握气压带风带的形成与移动规律。
（2）能力训练点：绘制三圈环流及气压带风带示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能。
（3）德育渗透点：养成理论联系实际的学习习惯，学以致用解释生活中的地理。
2．3 教学重点难点的确定和分析
重点：三圈环流的形成、气压带和风带的形成及移动的过程。
难点：三维空间中高空和近地面风向的联系
二、教法和学法分析
（一）说学生
由于学生在初中阶段学习的是历史与社会，很少接触地理概念，基础教差，再加上高一学生还没有涉及立体几何的知识，在空间想象能力上较欠缺，因此在教学时要化繁为简，制造假设；由简到繁，层层推进，便于学生的理解，再通过多媒体的辅助教学加深学生对知识的巩固，效果会更好。
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