概要:《先天性行为和学习性行为》的说课稿王素军一、说教材:在学完《动物行为的类型》这节后,学生已掌握了动物行为的特点,并已形成了动物每一种形为产生与适应环境关系的观点。在此基础上,学生进一步从动物行为产生的角度分析本节两个行为。本节课由于学生没有学过“遗传物质”的概念,对“先天性行为”的概念不宜深入。主要把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力的差别,引导学生认识学习的重要性,从而提高学习的自觉性和主动性。二、说教学目标:(一)知识性目标1.区别动物的先天性行为和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义。2.通过分析各种资料,学生能够学会区分动物的先天性行为和学习行为。(二)能力目标认同人类学习和自身学习的重要性。(三)情感目标1.通过参加探究活动,培养学生探究学习、合作学习的意识。2.通过活动使学生更亲近大自然,亲近动物,增强热爱动物的美好情感。重点难点重点:动物行为对其生存的影响。 难点:动物的学习行为。三、说教和学方法:教法:主要采用引导学生探究、归纳、总结及
说课稿:初中生物(先天性行为和学习性行为),标签:初中生物说课稿模板,生物说课稿,http://www.67jx.com《先天性行为和学习性行为》的说课稿
王素军
一、说教材:在学完《动物行为的类型》这节后,学生已掌握了动物行为的特点,并已形成了动物每一种形为产生与适应环境关系的观点。在此基础上,学生进一步从动物行为产生的角度分析本节两个行为。本节课由于学生没有学过“遗传物质”的概念,对“先天性行为”的概念不宜深入。主要把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力的差别,引导学生认识学习的重要性,从而提高学习的自觉性和主动性。
二、说教学目标:
(一)知识性目标
1.区别动物的先天性行为和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义。
2.通过分析各种资料,学生能够学会区分动物的先天性行为和学习行为。
(二)能力目标
认同人类学习和自身学习的重要性。
(三)情感目标
1.通过参加探究活动,培养学生探究学习、合作学习的意识。
2.通过活动使学生更亲近大自然,亲近动物,增强热爱动物的美好情感。
重点难点
重点:动物行为对其生存的影响。
难点:动物的学习行为。
三、说教和学方法:
教法:主要采用引导学生探究、归纳、总结及充分利用课件的直观性。
学法:主要采用学生小组讨论形式,小组竞赛形式,课后查阅收集资料等
四、说教学程序:
(一)、课前准备:教学资源:讲义、多媒体资源等。
(1) 分组:将学生按照学习兴趣和习惯的不同,每4∽6人为一组学生座位两两相对。
(2) 小组活动:
确定分担角色:资料搜集者、新课背景知识概述者、新知识学习者、小组实验者、小组讨论记录者、小组意见表达者等,其中资料搜集者和新知识学习者人人都要担当;有的人还要担当多种角色。
(二)、新课背景知识的复习:
动物的行为、类型、请列举一些动物行为。
(三)、新授课:
1、以“1920年狼孩”故事导入,引出问题。大大激发学生学习的兴趣和求知欲。
并请学生谈谈在饲喂宠物过程中,你发现哪些行为是天生就有的?哪些需要去调教的?
总结概念:“先天性行为”和“学习性行为”
2、分析图片和有关事例,分辨“先天性行为”和“学习性行为”。
小组讨论两者行为的不同点,教师引导从行为产生来源、与遗传物质的关系和适应环境生存的意义。
小组评比:各组之间进行评比,依照小组分和个人分相结合的形式进行评比,并记入个人成长档案。
3、针对“学习性行为”能力强弱探究,采用课件播放学生课后“动物绕道取食”实验录相,并对小猫和小鸡比较,学生直观地较易归纳并能回答“想一想”:动物学习能力与动物进化有什么关系?
播放动物表演课件,引导讨论:不同动物学习能力的差别。直观认识动物学习行为的训练,使学生更亲近大自然,亲近动物,增强热爱动物的美好情感。。联系“条件反射”知识,由学生小组讨论:你对人类学习行为有何新认识?平时怎样端正学习态度和注重学习方法呢?
课堂练习:热点考点聚焦
1、与“狼孩”事例不相符的叙述是( )
A、学习行为是建立在遗传因素的基础上
B、环境因素对人的学习行为的形成有影响
C、狼孩没有学会说一句话,是因为其不具备人的遗传物质
D、如果错过了人类语言发展的关键时期,就很难补偿
2、“猫捉老鼠”是先天性行为吗?你如何设计一个实验验证呢?
3、探究动物的绕道取食时,不应选取的动物是( )
A、小鸡 B、小鸭 C、成年狗 D、小鹅
小结:先天性行为的区别和联系。