概要：47中属B类学校，而我所教的班是理科重点班，他们有较好的知识基础和实验操作技能，在老师的引导下能较好的完成一般的探究实验。在生物课外小组的带动下，学生对生物课有很浓的学习兴趣，课堂气氛活跃，教学效果较好。四、教学目标（一）知识与技能1、举例说出细胞膜是选择透过性膜2、进行探究植物细胞失水和吸水的实验设计和操作3、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点4、正确解读坐标数据图表（二）过程与方法1、学习进行科学探究的一般方法和步骤2、运用类比和对比的方法进行学习（三）情感态度与价值观 1、参与讨论与交流，学会合作2、培养科学的探究精神五、教学重难点 1、重点：1) 进行探究实验的基本方法和一般过程2) 细胞膜的选择透过性3) 物质的跨膜运输方式2、难点：1）如何发现问题和提出问题 2）如何设计实验过程3) 细胞膜的选择透过性4）主动运输六、教学方法1、直观教学法 本节课充分利用现代声像技术及多种媒体工具，借助多媒体动画 ，把有关渗透作用、跨膜运输的几种方式等直观的展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识。 2、点评法和点拔法本节课把点评法和点
高中生物（人类的起源和发展）说课稿,标签：高中生物说课视频,生物说课稿,http://www.67jx.com47中属B类学校，而我所教的班是理科重点班，他们有较好的知识基础和实验操作技能，在老师的引导下能较好的完成一般的探究实验。在生物课外小组的带动下，学生对生物课有很浓的学习兴趣，课堂气氛活跃，教学效果较好。
四、教学目标
（一）知识与技能
1、举例说出细胞膜是选择透过性膜
2、进行探究植物细胞失水和吸水的实验设计和操作
3、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点
4、正确解读坐标数据图表
（二）过程与方法
1、学习进行科学探究的一般方法和步骤
2、运用类比和对比的方法进行学习
（三）情感态度与价值观
1、参与讨论与交流，学会合作
2、培养科学的探究精神
五、教学重难点
1、重点：
1) 进行探究实验的基本方法和一般过程
2) 细胞膜的选择透过性
3) 物质的跨膜运输方式
2、难点：
1）如何发现问题和提出问题
2）如何设计实验过程
3) 细胞膜的选择透过性
4）主动运输
六、教学方法
1、直观教学法
本节课充分利用现代声像技术及多种媒体工具，借助多媒体动画 ，把有关渗透作用、跨膜运输的几种方式等直观的展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识。
2、点评法和点拔法
本节课把点评法和点拔法自始自终贯穿于学生的自主学习和探究活动中，目的在于强化学生主体活动，同时帮助学生建构正确的知识结构。同时，适时得当的点拨有利于学生掌握正确的探究方法。
3、自学导思法
本节课依据"自主学习"的原则，以小组为单位，利用资源引导学生自主学习，探究归纳出科学探究的一般步骤、质壁分离的条件、三种跨膜运输的区别等，有利于激发学生独立思考和创新意识，能充分发挥学生的主体作用。同时还培养了学生的探究能力、分析比较和表达能力以及合作精神。
4、微格教学法
将复杂的问题细分为若干小的问题，降低了学习探究的难度，利于培养学生科学探究的精神。
www.67jx.com七、学习方法指导
1、合作学习法：
学生通过实验探究、观察、分析、互相讨论，发挥群体智慧以达到解决问题的目的。本节课学生将在老师的引导下通过设计实验、分组实验、观看动画、结合教材等方式进行合作学习。
2、实验探究法：
在生物小组课前完成渗透作用探究实验的基础上，本节课设计了植物细胞失水和吸水的探究实验；学生在探究的过程中自我解决问题。教师适时进行点拔，以帮助学生建构正确的知识结构。同时把课堂的主动权交给学生。
八、教学程序
[生活常常识引入新课]：
你吃比较咸的食物如咸菜或连续磕带盐的瓜子时，你的口腔和唇的黏膜会有什么感觉？为什么？
当你把白菜剁碎准备做馅时，常常放一些盐，过一段时间后就可见有水分渗出。萎蔫的青菜放入水中一段时间后会变硬挺。
[引导学生提出有关问题] 用白菜做馅时水分从哪里来？为什么会有水分渗出？萎蔫的青菜放入水中为什么会变硬挺？水分是如何进出细胞的？教师点拨，突破"如何发现问题和提出问题"这一难点。
展示渗透实验装置，由课外小组的同学介绍他们的探究实验结果：
1、水分子为什么能够扩散？
由于单位体积内清水中的水分子比单位体积蔗糖溶液中的水分子多，所以在单位时间内，水分子由烧杯透过半透膜进入漏斗的数量，比由漏斗透过半透膜进入烧杯中的多，因此液面上升。（教师展示相关动画，帮助学生理解）
2、渗透作用发生的必需条件是什么？
① 具有半透膜
② 半透膜两侧的溶液浓度不同
[具体实例发现问题]：出示红细胞吸水和失水的图片，结合开题所留的生活常识的思考，通过类比，从而引导学生提出有探究价值的问题。如：植物细胞的失水和吸水与渗透作用相同吗？什么情况下失水？细胞内有半透膜吗？
[分组探究]小组讨论，根据提出的问题做出假设，设计实验，进行实验。
[教师点拨]
1、提出的问题要有探究的价值
2、要与结合相关信息，利用已掌握的相关知识提出假设，并且，猜想和假设要能进行检验
3、设计实验要注意材料的选择，仪器、设备、技术条件要符合实际；实验步骤要安全、科学、易操作、可重复等
4、要根据自己的假设确定实验预期，确定要获取的实验证据与事实，并准确记录
5、根据实验结果及现象，结合自己的假设，从理论上进行分析，得出正确结论