概要: 5.理解10个10是100。 (1)小棒演示。 ①(电脑显示:一捆一捆出示小棒。)提问:看看这有几个10? 教师操作媒体,引导学生探究。学生观察并思考。 ②(教师出示 9捆小棒后)提问:几个10?是多少?再添1个10呢?引入:10个10是100。 教师操作媒体,引导学生探究。学生议论并归纳。 【通过直观演示,使学生初步感知“10个10是100”。】 (2)小树演示。 ①(电脑演示先出示1棵树,再出示1排树——10棵,最后出示10排树。)提问:估计一下共有多少棵树? 教师要求说明估计的理由。学生观察并估计,讲清理由。 ②验证:得出10个10是100棵。 www.67jx.com 学生数数。 ③提问:100里有几个10? 学生进行逆向思维。 【培养学生的估算意识。明确“100里有10个10”,学习逆向思维。】 ④进行环保教育。 (3)伸手指游戏。
100以内数的认识 教师说课,标签:一年级数学说课稿,小学数学说课稿,http://www.67jx.com5.理解10个10是100。
(1)小棒演示。
①(电脑显示:一捆一捆出示小棒。)提问:看看这有几个10?
教师操作媒体,引导学生探究。学生观察并思考。
②(教师出示 9捆小棒后)提问:几个10?是多少?再添1个10呢?引入:10个10是100。
教师操作媒体,引导学生探究。学生议论并归纳。
【通过直观演示,使学生初步感知“10个10是100”。】
(2)小树演示。
①(电脑演示先出示1棵树,再出示1排树——10棵,最后出示10排树。)提问:估计一下共有多少棵树?
教师要求说明估计的理由。学生观察并估计,讲清理由。
②验证:得出10个10是100棵。
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学生数数。
③提问:100里有几个10?
学生进行逆向思维。
【培养学生的估算意识。明确“100里有10个10”,学习逆向思维。】
④进行环保教育。
(3)伸手指游戏。
①提问:每人有几根手指?请小组同学把手伸在一起,数数看有几根手指?
学生进行伸手指活动。
②给第二组再添两个人,提问:几根手指?
学生观察并相互交流。
【再次直观地使学生体验100有多少,加深对“10个10是100”的理解。】
6.展示数数本领。
(1)学生小组成员展示。要求:1个1个接数,每人只接1个数。
(2)反应训练:按要求抢答,每次只接1个数。1个1个数(59、79),2个2个数(48、68、78、88),5个5个数(95)。
(3)实际生活中数数,提问:我们班多少人?添上我和听课老师呢?(齐数)得出:数数时既不能多数,也不能少数。
教师提出生活问题。学生通过数数解决问题。
【在需进位处加强练习,提高学生数数正确率。能运用数数知识解决生活中简单的实际问题。】
7.综合练习——去公园。
(1)创设情境。提要求。
(2)播放多媒体:在《春天在哪里》的乐曲声中出现:天空中飞的鸟(5只5只飞),水中游的鸭(2只2只游),地面上的绿树(1棵1棵排)和鲜花(2朵2朵排列)。
学生欣赏音乐、画面,部分学生可能会数数。
(3)教师启发学生分工、合作。汇报说说看到了什么?有多少?
学生进行汇报并相互交流。
(4)商议再次数数的形式。
(5)小组分工,再数一次。说说:怎样数的?
学生进行分工合作数数。
【让学生通过前、后两次数数,体会到分工合作的必要性,同时也是对各种数数方法的再次综合应用,很好地发展学生的数字概念。】
三、选择数数方法。
1.生活中数不同东西要学会选择比较合适的数法,举例数楼层、数本子。
教师进行操作和演示。学生观察并思考,可举例。
2.数点子。
(1)(黄点子)提问:总数有多少个?你怎样这么快数出来?
教师操作电脑,横排出示点子图。学生观察,讲数的方法。