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水平二说课稿 (小小交通警察)说课

[11-13 00:01:40]   来源:http://www.67jx.com  小学体育说课稿   阅读:8711

概要:《小小交通警察》说课一、课程背景:新《课程标准》的本质和核心是“以人为本”,突出“三维健康观”的第一性。要求教师在摒弃传统的、错误的观念同时,更要体现教师“新”的思想和创新意识。继续强调教师的主导作用和进一步强调学生的主体地位;满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进学生健康发展和健全人格的形成。二、教学目标确定及内容的选择:《课标》在水平二的目标里要求在该水平学生应达到:1、运动参与领域:乐于在学习和活动中表现、展示自我。(见58面)2、运动技能领域:知道如何在运动中避免危险。(见58面)3、身体健康领域:通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性;通过多种形式发展学生的的平衡和协调能力。(见59面)4、心理健康领域:体验参加不同项目运动(或不同角色)时的心理感受;并努力在活动中表现展示自我。(见59面)5、社会适应领域:知道在集体性活动中如何与他人合作。(见59面)因此,本人在四年级计划里安排了这一单元,在制定单元计划时安排了“各种方式的曲线跑,变向跑和游戏&rd

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《小小交通警察》说课

一、课程背景:

新《课程标准》的本质和核心是“以人为本”,突出“三维健康观”的第一性。要求教师在摒弃传统的、错误的观念同时,更要体现教师“新”的思想和创新意识。继续强调教师的主导作用和进一步强调学生的主体地位;满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进学生健康发展和健全人格的形成。

二、教学目标确定及内容的选择:《课标》在水平二的目标里要求在该水平学生应达到:

1、运动参与领域:乐于在学习和活动中表现、展示自我。(见58面)

2、运动技能领域:知道如何在运动中避免危险。(见58面)

3、身体健康领域:通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性;通过多种形式发展学生的的平衡和协调能力。(见59面)

4、心理健康领域:体验参加不同项目运动(或不同角色)时的心理感受;并努力在活动中表现展示自我。(见59面)

5、社会适应领域:知道在集体性活动中如何与他人合作。(见59面)

因此,本人在四年级计划里安排了这一单元,在制定单元计划时安排了“各种方式的曲线跑,变向跑和游戏”。该单元计划用时7课时,本课为这一单元的第三课时,为“变向跑”这一技术的第一课时。

三、课时教学目标:

1、 通过学习变向跑技术,提高学生的奔跑、灵敏、协调、平衡、急停急起等素质,培养学生机智、敏捷和灵活处理突发事件的能力。

2、通过本次课学习,使80%的学生掌握变向跑的技能并能在实践中运用,90%的学生明确交通手势操的含义并能熟练运用。

3、通过学习交通手势操,当一名“小小交通警察”,进行角色互换,体验当警察的滋味,增强学生社会知识的贮备,提高社会生活的技巧,感受交通警察的威武、雄壮、气势和严明的纪律,在不知不觉中培养学生自觉遵守交通规则和遵纪守法品格。

四、学情分析与预测:

该年段学生有一定的体育技能贮备,对游戏仍然情有独钟,因此,将“变向跑”以游戏的形式展开教学是最佳的选择。四年级学生对专项术语有了一定的理解能力,但要将理解力转换为学习行为,还需要教师采用多种手段进行强化并突破。因此,“提前偏移重心,摆臂内前外后,变向腿外蹬有力”便成为本次课的重点,将“交通手势操”在游戏中灵活运用便成为本次课的难点。

五、场地器材:

在设计本课时,充分考虑了合理利用时空,力求用最少的器械,最小的场地,达到为本课服务,为学生的健康与发展服务的同等效果。因此,本课只需空地一块和些许灰粉。

六、教学流程:
情境导入  当警察完成任务  学生转变角色  整装待命 
任务1  学习交通手势操 
任务2  熟悉城市交通路线 
任务3  上路执勤 
任务4  交通警察技能大比拼 
任务5  理论测评 
游戏结束,师生互评,宣布下课。

七、教学过程:

1、课堂常规:体育委员整队,报告人数,师生问好。

2、情境导入。师:“同学们,这节课老师想让第一位都来当一次真正的交通警察,大家有没有兴趣?”生:“有”。师:“那么,从此时开始,老师就来伴演交通大队的大队长,我将带领你们这些小小的交通警察完成几项重要的任务,第一项就是学习交通手势操,了解交通规则。”(以上两个环节计划用时1分钟。)

3、任务一:(学习交通手势操,了解交通规则,计划用时5—6分钟。)1)教师边示范边讲解。第一节“直行辅助信号”(手、眼睛、身体);第二节“左转弯信号”(手、手臂、身体);第三节“右转弯信号”(手、手臂、身体);第四节“停止信号”(手与额头同高)。2)分解示范——完整示范——辅助纠正。3)学生由左边到右边进行推断,尝试练习。4)小组相互学习,相互纠正。5)小组展示,集体展示。师:“同学们刚才已经掌握了四节手势操,那么,每一节究竟表示的是什么意思呢?”  生:“……”。此时,教师边讲解边请几个同学摸拟各种汽车进行示范。(直行辅助信号表示:在路口直行;左(右)转弯信号表示:面向交警需向左(右)行;停止信号表示:面向警察需马上停下来。)

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