概要：7分钟 5分钟 一、 1.导入：引出本课的课程内容 2.展开： 3.深入： 4.拓展： 二、藏族
（独特的民族风）说课稿,标签：高中音乐说课稿,音乐说课稿,http://www.67jx.com7分钟
5分钟
一、
1.导入：引出本课的课程内容
2.展开：
3.深入：
4.拓展：
二、藏族
展示内蒙、西藏、新疆区域图，同时播放《嘎达梅林》、《北京的金山上》、《掀起你的盖头来》。
（一）、播放课件《辽阔的草原》、《嘎达梅林》
问题：
1.两首歌曲在旋律起伏，节奏上有何区别？
2.辨别具有民族特色的伴奏乐器？
（二）、根据旋律、节奏、情绪等特点，总结出蒙族最常见民歌形式长调、短调的风格特点。
指出世界非物质遗产----长调
认识了解蒙族民歌长调、短调的形成发展。
（一）介绍藏族民族歌唱家 才旦卓玛
聆听《宗巴朗松》片段。
总结出藏族传统歌舞----囊玛
初次聆听极具三民族民歌风格的音调，同时了解三民族的地理位置。
聆听、思考
指出旋律、节奏、音乐情绪的差别。
了解蒙古族乐器----马头琴
上网查找资料，课上交流体会。
视唱前六小节旋律，体会旋律的歌舞性。
以视频音频直接导入，引发学生对民歌风格的关注和兴趣。
突出音乐学科特点：听觉体验