概要:一、 学习目标 (一) 倾听《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汉》三首民歌,感受体验蒙藏维族民歌民族风格特征。(二)认识了解“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁,学唱《宗巴朗松》,从旋律中体味藏音乐风格及演唱特点。(三)引导学生感悟不同风格民歌与其物质基础、文化渊源的关系,激发学生对我国各民族多元文化的兴趣和情感。 二、 教学重点、难点 (一) 倾听模唱藏民歌《宗巴朗松》,引导学生欣赏、感受、体验、认识、理解蒙藏维各族民歌三首,学会判断其音乐风格。(二)通过音乐实践活动,由学生提炼、归纳、总结三民族民歌风格,及其相关知识。 三、 教学内容安排 (一)欣赏《辽阔的草原》、《牡丹汉》,感受、体验民族风格特征,了解民族体裁。(二)学唱藏民歌《宗巴朗松》,体味藏民歌旋律风格、演唱特点,归纳其音乐风格。(三)引导学生通过旋律风格判断归属民族,并认识几种少数民族常用乐器。 四、 教学资源建议 (一)人音社配套音像资源
(独特的民族风)说课稿,标签:高中音乐说课稿,音乐说课稿,http://www.67jx.com一、
(一) 倾听《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汉》三首民歌,感受体验蒙藏维族民歌
民族风格特征。
(二)认识了解“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁,学唱《宗巴朗松》,从旋律
中体味藏音乐风格及演唱特点。
(三)引导学生感悟不同风格民歌与其物质基础、文化渊源的关系,激发学生对我国各民族多元文化的兴趣和情感。
二、
(一) 倾听模唱藏民歌《宗巴朗松》,引导学生欣赏、感受、体验、认识、理解蒙藏维
各族民歌三首,学会判断其音乐风格。
(二)通过音乐实践活动,由学生提炼、归纳、总结三民族民歌风格,及其相关知识。
三、
(二)学唱藏民歌《宗巴朗松》,体味藏民歌旋律风格、演唱特点,归纳其音乐风格。
(三)引导学生通过旋律风格判断归属民族,并认识几种少数民族常用乐器。
四、
(二)网络资源:
(三)发掘学生的教学资源。
五、
(二)精选多媒体材料,课上以视听唱相结合,身临其境感受藏蒙维三民族民歌的音乐风格。
(三)引导提示学生课外收听收看音乐频道,从中探究民歌艺术的独特魅力。
六、
教与学过程
完成时间
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
3分钟
15分钟
5分钟