概要：引导学生对比了解两个主题的旋律和节奏特点，通过“听”“唱”等要素，让学生去感知，在实践活动中体会到音乐所描绘的意境。请全体学生参与思考，用个性化的方式来表达自己对音乐的感受，增强了学生对音乐作品描绘的画面的体验，并使学生通过创作了解到音乐与绘画、文学等艺术门类之间的联系。3．派代表上台分享和展示欣赏音乐的艺术作品。介绍作品思想内涵及作曲家鲍罗丁。 活动小结 从各个方面进行评价。引导学生说出自己的想法，是根据音乐中的哪些因素进行绘画的？从绘画要素方面评价。放背景音乐评价：从个性创造性方面评价。介绍作品思想内涵及作曲家鲍罗丁。 分组派代表上台，用不同的艺术形式，分享自己对音乐的感受。展示表现其感受的绘画作品，并与大家分享自己的心得体会及创作意图。展示文学作品。用语言描述画面。展示其他音乐欣赏创作。www.67jx.com了解这首交响画通过对茫茫草原上的生活习俗的描绘表达了俄罗斯人民热爱和平、热爱祖国的民族精神，民族乐派作曲家鲍罗丁也正是以茫茫草原上俄罗斯军队和阿拉伯商队相遇的生活习俗为题材，创作出一首
八年级音乐（在中亚西亚草原上）说课稿,标签：初中音乐说课稿,音乐说课稿,http://www.67jx.com引导学生对比了解两个主题的旋律和节奏特点，通过“听”“唱”等要素，让学生去感知，在实践活动中体会到音乐所描绘的意境。
请全体学生参与思考，用个性化的方式来表达自己对音乐的感受，增强了学生对音乐作品描绘的画面的体验，并使学生通过创作了解到音乐与绘画、文学等艺术门类之间的联系。
3．派代表上台分享和展示欣赏音乐的艺术作品。
介绍作品思想内涵及作曲家鲍罗丁。 活动
小结 从各个方面进行评价。
引导学生说出自己的想法，是根据音乐中的哪些因素进行绘画的？
从绘画要素方面评价。
放背景音乐
评价：从个性创造性方面评价。
介绍作品思想内涵及作曲家鲍罗丁。 分组派代表上台，用不同的艺术形式，分享自己对音乐的感受。
展示表现其感受的绘画作品，并与大家分享自己的心得体会及创作意图。
展示文学作品。用语言描述画面。
展示其他音乐欣赏创作。
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了解这首交响画通过对茫茫草原上的生活习俗的描绘表达了俄罗斯人民热爱和平、热爱祖国的民族精神，民族乐派作曲家鲍罗丁也正是以茫茫草原上俄罗斯军队和阿拉伯商队相遇的生活习俗为题材，创作出一首具有爱国主义神的交响音画作品。
为全体学生营造一个共同参与的空间。发挥学生的主动性，以绘画、文学等艺术形式，表达欣赏感悟，在参与的过程中让学生学会合作，学会分享。使学生的自主活动能够展开交流和互动，从而使学生体会到乐趣。
培养学生的热爱和平，热爱祖国的思想感情。加深学生对作品和作曲家的喜爱。
二、欣赏绘画作品联想音乐
欣赏《图画展览会》中的《两个犹太人》
整体欣赏《图画展览会》中的《两个犹太人》
介绍一下俄国作曲家穆索尔斯基和《图画展览会》这部作品
创作：通过哑剧、话剧、舞剧、音乐剧等形式表述了听赏时的联想活动。
小结
拓展活动 20分钟 请同学欣赏一幅绘画作品。
启发学生从构图、人物形象去描述富人和穷人。
启发学生尝试根据绘画作品联想音乐
如果你是作曲家的话，你会用什么样的音乐来表现这两个人物？你会用什么乐器？比如在音区的选择上，在力度、旋律上？
启发与联想：主题Ⅰ和主题Ⅱ分别描述了怎样的两个人物，两个人物之间有怎样的交流活动，结果如何？
引导同学用心聆听音乐并进行讨论。
用谈话法引导学生思考作曲家用什么样的音乐表现手法来表现人物形象的。
设问：
想一想绘画作品中的哪些因素让你觉得有音乐的存在？
介绍一下俄国作曲家穆索尔斯基和《图画展览会》这部作品是他根据亡友加尔特曼的图画展览会的观后感创作而成的为每幅图画创作了音乐，想用音乐来表现每幅画的意境，他用音乐将美术作品生动化，曲共分10段。
教师巡回指导，启发学生开阔思路。放背景音乐《两个犹太人》
评价
欣赏一幅绘画作品，请同学来给大家描述一下，在同学的描述中你来体会一下这两个人物是什么样的？
大家发表了自己会用什么样的音乐来表现这两个人物。
听一听作曲家是怎样用音乐来表现这两个人的。
讨论：从音色、节奏、音调等方面谈一谈这两个音乐主题的区别。
开始在低音区富人出现了，作曲家用间歇的节奏 ，出人不意的重音表现了自满、狂妄的富人。紧接着，在高音区可怜的穷人走来了，描写穷人的音乐很快，表现了他看到富人后的紧张、不安和害怕。两个主题同时出现了，似乎他们在喋喋不休地谈论什么。低音区富人粗暴的音调始终占有音响上的优势，而高音区穷人的细弱的音调则显得战战兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音响将穷人的音响打断，仿佛可怜的穷人被蛮横无理的富人赶跑。
从绘画作品中构图、人物形象、线条等因素觉得有音乐的存在。
了解俄国作曲家穆索尔斯基。
《图画展览会》这部作品的创作背景。
讨论并创作哑剧、话剧、舞剧、音乐剧等形式表述了听赏时的联想活动。
学生上台表演。
通过联想创作音乐活动，打破了作曲的神秘感，巩固会用所学知识，同时对音乐产生更强烈的兴趣。