概要：不论孩子学到了不会讲，还是没有像其他孩子那样真的学到很多，父母这样做对孩子没有任何益处，对接下来的学习也起不到任何积极的作用。孩子需要鼓励，学东西也需要一个反刍过程，不一定学了立即就会用。父母不要心急。5）检查功课方法不对一位父亲一脸怨色地对专家说：我问孩子英语中黄色怎么讲，他像傻子似的不知道，真担心老师是怎么进行教学的！专家听了以后，把孩子叫了过来，并拿来一盒蜡笔，对孩子讲：Plese give me the yellow one。孩子就把黄色的蜡笔拿出来了，然后我又拿出一支红色的蜡笔问孩子：What colour is this孩子很熟练地告诉我：Red。提示：幼儿园老师教孩子学英语总是会创造出特定的语言情境，孩子在环境的刺激下，自然而然学习。年轻的父母们如果不太了解这种情境式教学，就会按照大人惯有的思维方式和学习方式去进行教学，并对孩子进行考试了。如果觉得孩子学了很多，但是表现不出来，不一定是孩子资质不好或不用功，父母们也许应该反省一下，是不是自己检查功课的方法不对。6）不要一味看重学习结果希望父母们对学龄前孩子的学习少评价，多支持；轻结果
培养双语宝宝全功略,标签：幼儿园早期教育,幼儿早期阅读教育,http://www.67jx.com不论孩子学到了不会讲，还是没有像其他孩子那样真的学到很多，父母这样做对孩子没有任何益处，对接下来的学习也起不到任何积极的作用。孩子需要鼓励，学东西也需要一个反刍过程，不一定学了立即就会用。父母不要心急。
5）检查功课方法不对
一位父亲一脸怨色地对专家说：我问孩子英语中黄色怎么讲，他像傻子似的不知道，真担心老师是怎么进行教学的！ 专家听了以后，把孩子叫了过来，并拿来一盒蜡笔，对孩子讲：Plese give me the yellow one。孩子就把黄色的蜡笔拿出来了，然后我又拿出一支红色的蜡笔问孩子：What colour is this孩子很熟练地告诉我：Red。
提示：幼儿园老师教孩子学英语总是会创造出特定的语言情境，孩子在环境的刺激下，自然而然学习。年轻的父母们如果不太了解这种情境式教学，就会按照大人惯有的思维方式和学习方式去进行教学，并对孩子进行考试了。如果觉得孩子学了很多，但是表现不出来，不一定是孩子资质不好或不用功，父母们也许应该反省一下，是不是自己检查功课的方法不对。
6）不要一味看重学习结果
希望父母们对学龄前孩子的学习少评价，多支持；轻结果，重过程。学前教育更多的是启发孩子学习的兴趣和积极性，保护孩子的创造力。让孩子们喜欢学习，主动学习，而不会觉得学习是一项老师父母压下来的枯燥任务。
父母更不要把自己望子成龙的心愿转成压力给孩子，而是要多多地留心孩子学习的反应，分析孩子的学习困难；也不要一味指责孩子哪里做得不好，学英语怎么没有学好，而是要给孩子一个语言环境的支持。
整理
参考资料：年轻妈妈之友