概要：中班儿童成长计划 一、儿童发展近况分析：1、整体情况：本班现有幼儿35名。女生17名；男生18名。由于个别幼儿家长工作变更，因此本学期我班有1名幼儿离园。经过小班一学期的教育、培养，现有这些方面有了明显的进步：第一，在绘画上有很大进步，因为班上两位老师都比较擅长美术，因此感染着孩子对绘画的兴趣；从孩子的交流中，教师感受幼儿对劳动的兴趣。其中幼儿之间的互助精神提高较快，能主动帮助同伴做一些力所能及的事。第二，幼儿对活动区的材料感兴趣，特别是“科学区”，孩子们经常去光顾，动手操作：什么东西融解的快；了解物体活动的部位等等；初步形成对事物进行探究的习惯。 (www.67jx.com) 2、幼儿发展情况薄弱环节：通过一学年的了解,发现幼儿表现的欲望强,很喜欢插嘴,安静倾听的习惯欠缺。其次，体能锻炼较少，对运动器械的玩法练习较少；造第三：幼儿规则意识淡薄，不能坚持在一个区活动始终，缺乏主动整理的习惯。 4、家长情况：通过一个学年的接触，本班家长能主动参与我们的各项活动，70%能提供必要的资料和资源，20%的家长能了解我们的活动，但无法给予帮助，另有1
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一、儿童发展近况分析：1、整体情况：本班现有幼儿35名。女生17名；男生18名。由于个别幼儿家长工作变更，因此本学期我班有1名幼儿离园。经过小班一学期的教育、培养，现有这些方面有了明显的进步：第一，在绘画上有很大进步，因为班上两位老师都比较擅长美术，因此感染着孩子对绘画的兴趣；从孩子的交流中，教师感受幼儿对劳动的兴趣。其中幼儿之间的互助精神提高较快，能主动帮助同伴做一些力所能及的事。第二，幼儿对活动区的材料感兴趣，特别是“科学区”，孩子们经常去光顾，动手操作：什么东西融解的快；了解物体活动的部位等等；初步形成对事物进行探究的习惯。
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2、幼儿发展情况薄弱环节：通过一学年的了解,发现幼儿表现的欲望强,很喜欢插嘴,安静倾听的习惯欠缺。其次，体能锻炼较少，对运动器械的玩法练习较少；造第三：幼儿规则意识淡薄，不能坚持在一个区活动始终，缺乏主动整理的习惯。
4、家长情况：通过一个学年的接触，本班家长能主动参与我们的各项活动，70%能提供必要的资料和资源，20%的家长能了解我们的活动，但无法给予帮助，另有10%的家长不关心本班幼儿的各项活动。原因：第一是幼儿家长工作繁忙，有老人或邻居带领。第二是部分家长文化水平低，无法给予必要的帮助。
二、班级工作总目标：
1、深入贯彻“纲要”精神，结合园目标，围绕以“成功教育“、健康教育活动”为主线的教育活动。
2、坚持实施以儿童为本的愉快教学理念，为儿童创造一个宽松、自由的生活空间，并结合本班实际情况，以幼儿兴趣为依托，开展以生成、主题、节日节庆等为主线的各项活动；为幼儿搭建一个展示自己的平台，培养幼儿成功感。
3、抓住幼儿兴趣点，满足幼儿的好奇心，锻炼幼儿的小肌肉，发展幼儿手部的基本动作，培养审美情趣。
4、重视家长工作，实行优质服务，开展“家长心愿我知道，家长要求我满足”活动，制定“为家长服务的细则”，建立牢固的家园共育网。
三、儿童各项成长分目标及措施
（一）、肌体成长
目标：1、鼓励幼儿积极参加体育活动。能手脚协调进行跳跃、掷远、侧面、钻、攀爬等体能活动。
2、能按音乐节奏做简单的韵律操，动作规范，有精神。
3、知道必要的卫生保健知识和建立一定自我保护的观念。
4、会使用多种运动器械进行锻炼，并能有序收拾运动器具。
措施：1、日常生活活动中逐步引导幼儿探索身体各部分的器官及功用，培养幼儿运动的兴趣及学会如何保护自己的身体。
2、开展以“一物多玩”为基点的幼儿体育活动，调整幼儿一日活动的时间。（每周安排一节体育活动）
3、鼓励幼儿积极参加晨间开放式活动。
4、参加“值日生”和“小小志愿者”活动，为园、班级及社区服务。
（二）、智慧成长
目标：1、激发幼儿对周围事物、现象的兴趣，能用多种感官探索周围环境。
2、能认真地倾听别人的讲话，不随意插嘴；能用较完整的语句表达自己的意思。
3、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、测量等方法。
4、尝试用适当的方式表达自己的探索过程。
措施：1、开展“我对你说”的主题活动，引领幼儿在与环境、教师、同伴的互动中，掌握表达与交往技能。其中在晨谈活动区中渗透“小阿六头说新闻”。
2、将关于“数”概念的活动以单科教学的形式整合进建构式的主题教学中。
3、继续在班内设立语言区、聊天吧，鼓励幼儿特别是胆子小的孩子主动与老师和同伴交流，运用故事阅读、儿歌朗诵、自由谈话、打电话等形式，培养幼儿的语言能力；鼓励幼儿正确发音，口齿清楚地表达愿望，回答问题。
4、在预设、生成主题活动开展的活动中，教幼儿掌握一些收集资料的方法，开启幼儿对事物的好奇心及探索的愿望。
5、在“新年心愿”主题活动中，引导幼儿设想新年计划，表述自己的想法。
（三）、审美成长
目标：1、学习用自然的声音大胆的有表情的唱歌（合唱和独唱），喜欢模仿创编歌曲和动作。喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和游戏。