概要：着眼于环保立足于爱农提高学生劳动实践的实效综合实践课程是《新课程标准》中开设的一门面向全体学生，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。如何开发课程资源，丰富课程内容，创新活动形式是摆在教育工作者面前的新课题。镇中小学在布局调整、挖掘教育资源的基础上建立校外综合实践基地，创造性地提炼了着眼于环保 立足于爱农的综合实践主题，并作为系列性的校本课程进行开发。使学生的综合实践课程有主题、有教材、有专门场所、有鲜明的地方特色，20**年这项工作 又得到了进一步的发展。一、科学规划高目标定位自20**年镇中小学规划建设农村劳动实践基地以来，在基地的建设与管理、课程的开发和活动的开展上，一直停留在小打小闹、注重形式上开展活动，指标上完成任务。20**年12月份，镇中小学综合实践基地首批通过市教育局合格验收以后，对照新课程标准及市有关文件精神，学校领导一班人进一步更新理念，把综合实践基地的规划与建设定位在“六园”、“七室”上，着力从
“爱农”综合实践活动总结,标签：初中学校工作总结,中心学校工作总结,http://www.67jx.com着眼于环保立足于爱农提高学生劳动实践的实效
综合实践课程是《新课程标准》中开设的一门面向全体学生，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。如何开发课程资源，丰富课程内容，创新活动形式是摆在教育工作者面前的新课题。
镇中小学在布局调整、挖掘教育资源的基础上建立校外综合实践基地，创造性地提炼了着眼于环保 立足于爱农的综合实践主题，并作为系列性的校本课程进行开发。使学生的综合实践课程有主题、有教材、有专门场所、有鲜明的地方特色，20**年这项工作 又得到了进一步的发展。
一、科学规划高目标定位
自20**年镇中小学规划建设农村劳动实践基地以来，在基地的建设与管理、课程的开发和活动的开展上，一直停留在小打小闹、注重形式上开展活动，指标上完成任务。20**年12月份，镇中小学综合实践基地首批通过市教育局合格验收以后，对照新课程标准及市有关文件精神，学校领导一班人进一步更新理念，把综合实践基地的规划与建设定位在“六园”、“七室”上，着力从保护生态平衡角度开发系列性“本土植物园”（本土木本植物园、本土百草园、本土蔬菜植物园、本土粮食植物园、本土经济植物园、本土水生植物园）。着眼于重返挖掘城乡接合部一“农”字为题的教育资源，培养学生“知农、爱农、学农”的思想感情，建设七个专题教育教室（安全教育室、环保教育室、新农村教育室、农业现代化教育室、劳动技术教育室、农物展览室、农植物标本和果实展览室教育室）。
规划组合人力资源，集中财力投资，从硬件的建设到软件的开发，从活动的开展到实践的研究，通过2~3年的努力，逐步形成教师、教材实践项目、实践场所“四配套”，计划实施、活动开展、管理评估 “三落实”，从而形成底蕴厚重、内涵丰富、特色鲜明的办学品牌。
二、狠抓落实强措施推进
在20**年的学生综合实践活动课程管理过程中，镇中小学注重通过强措施推进，保证综合实践课程计划的落实和综合实践活动的开展。20**年初，团中央环保志愿者、xx省环境保护形象大使周汝尧亲临我镇小学生综合实践基地考察，对我镇在综合实践基地充实建设“系列本土植物园”的规划极为赞赏，并提出了积极建议。从 3月份开始，在原有的蔬菜植物园的基础上，.“系列本土植物园”的第一大手笔—— “本土木本植物园”破土动工，在充分考虑本土木本植物科属群落组合的基础上，兼顾绿化、休闲进行布局，共栽培本土木本植物近100个品种。
与此同时对原有的本土蔬菜植物园进行了布局调整，做到条田成方，田埂加宽，方便学生开展活动，使根、茎、叶、果实等一年四季的在田品种达到60多种。为了拓宽学生的视野，综合实践基地的老师还通过远在xx的亲戚，从美国引进了新型蔬菜品种“黄秋葵”。
三、注重实效为教学服务
20**年以来，“爱农”综合实践活动着力于“六个结合”：
1、基地建设与开展活动相结合。综合实践基地的开发与建设依赖于规划的完善、资金的投入和综合实践课程的系统化建立。镇中小学遵循边建设开发、边开展活动的方式，逐步完善。坚持科学发展观，在进行活动的过程中使综合实践课程逐步达到国家课程计划的要求。木本植物的移植、本土蔬菜的种植，在专兼职指导教师带领下，尽可能多地让学生参与，给学生动手操作时件的机会。
2、学农劳动与公益服务性劳动相结合。镇中小学在开展综合实践课程的过程中，充分利用城乡接合部有大片农田的有利条件，始终坚持农业生产劳动和公益劳动相结合，达到社会效益和经济效益双丰收。除在综合实践基地开展活动外，还有计划地走出基地，结合农时节令，来到农家、田头，与农民伯伯一起耕田播种、收割打拉，帮组农民从事一些力所能及的劳动，拔秧、施肥、收麦子、拾稻穗、剥玉米……。在于农民共同劳动的过程中学习劳动技能，体验热爱农村、热爱农民、热爱劳动的思想感情。
3、教材开发与软硬件建设相结合。镇中小学坚持在每个“园”或“室”的建设过程中，同步进行教材的开发，使“园”、“室”的建设和教材的开发相互补充，相辅相成，在建设“农物展室”的同时开发《悯农》校本教材，在开展综合实践的同时开发《综合实践课案汇编》，在建设“本土木本植物园”的同时开发本土植物园系列教材《本土木本植物分册》……逐步达到综合实践有计划、有安排，有项目、有教材、有辅导老师。