概要： 三、钻研教学法，精心备课 按教育心理学的分析，学习动机是直接推动学生学习的内部动力，而学习动机中最现实、最活跃的成份是认识兴趣，即求知欲。有兴趣的学习是积极主动心情愉快的学习。使学生全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的境地，知识的掌握也更迅速、牢固。教师要争取做到在课堂上牢牢抓住学生的注意力，激起学生思维的积极性和求知的需要，激发学生的学习动机，使其以强烈的求知欲望，带着浓厚的学习兴趣来完成学习任务。要实现以上要求，做到让学生积极的配合教师教学则一定要精心设计、认真备好每一讲课。 要科学设计并充分利用各种有效的教学方法，使每一讲课都生动精彩，就要在一节课的总体设计上下功夫。也就是在备课时要针对教学内容如何引入、如何设疑、如何过渡、如何引导学生思维、如何归纳总结、如何巩固新知识、如何和学生交流“教”和“学”的信息，力争实现能更有效地调动学生的“学”的主动性等方面充分考虑和科学设计；课要备出趣味性和吸引力，以实现良好的教学效果。 备课也要备学生，力争因材施教；要多采用直观性和形象化教学；要充分应用电化教学的手段，虽
把学生培养成爱学习，会学习的学习型人才,标签：学习型组织建设,创建学习型组织,http://www.67jx.com三、钻研教学法，精心备课
按教育心理学的分析，学习动机是直接推动学生学习的内部动力，而学习动机中最现实、最活跃的成份是认识兴趣，即求知欲。有兴趣的学习是积极主动心情愉快的学习。使学生全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的境地，知识的掌握也更迅速、牢固。教师要争取做到在课堂上牢牢抓住学生的注意力，激起学生思维的积极性和求知的需要，激发学生的学习动机，使其以强烈的求知欲望，带着浓厚的学习兴趣来完成学习任务。要实现以上要求，做到让学生积极的配合教师教学则一定要精心设计、认真备好每一讲课。
要科学设计并充分利用各种有效的教学方法，使每一讲课都生动精彩，就要在一节课的总体设计上下功夫。也就是在备课时要针对教学内容如何引入、如何设疑、如何过渡、如何引导学生思维、如何归纳总结、如何巩固新知识、如何和学生交流“教”和“学”的信息，力争实现能更有效地调动学生的“学”的主动性等方面充分考虑和科学设计；课要备出趣味性和吸引力，以实现良好的教学效果。
备课也要备学生，力争因材施教；要多采用直观性和形象化教学；要充分应用电化教学的手段，虽然备课工作量大了，但确节省了许多课堂教学时间。用来师生交流，活跃教学，刺激学生知觉兴奋点，加深学生对知识的记忆，实现调动学生学习积极性的和提高教学质量的目的。（经验领域）
四、培养健康的课堂气氛。
课堂气氛是指在课堂教学过程中产生和发展起来的一种特定的情境，是课堂教学活动赖以进行的基础。健康、积极、和谐的课堂有助于课堂教学效率的提高；而不健康、消极、甚至对抗的课堂气氛则起不到调动学生学习主动性的作用，而会成为课堂上师生共同的心理负担。
课堂教学包括教师的“教”和学生的“学”两个方面，是师生双边活动。教学过程中，教师是主导，学生是主体，只有发挥好教师的主导作用，才能把握健康积极的课堂气氛。
教师作为课堂教学的组织者，由于性格、学识、经验诸方面的差异，往往采取不同的导学方式。有的大胆泼辣，有的小心谨慎；有的主观武断，有的民主随和；有的简单粗暴，有的耐心细致；有的亲切热情，有的严肃冷漠；可分为三种类型，专制型、民主型和随意型。
专制型注重了教师的主导地位，但老师一个人说了算，不理会学生的意见，使学生怕、反感，产生不利于教学的消极情感。随意型则放弃了教师的主导地位，也起不到调动学生学习主动性的作用；民主型则是做到教学中，教学目的要求、教学方法，步骤都是充分考虑了学生的具体情况下制定的，并在课堂教学的实施过程中根据学生的不断反馈的信息加以不断调整，所以最有利于调动学生“学”的积极性，有利于教学质量的提高。
五、合理调整教学计划
中等专业学校的培养目标是技术工人，过多的学习理论知识，会致使学生学习负担过重，而且是教育资源的浪费。所以要精心研究各专业教学计划的设置，合理安排教学内容和时数，加强实践教学，以达到培养即有必要的理论知识，又掌握熟练的实践操作技能的目的。
以上是本人调动学生的学习主动性几点浮浅看法，希望大家能和大家共同探讨调动中专学生学习的主动性和积极性的方法，共同创造“教”与“学”的两方面的良好教学气氛，克服中专学生生源质量下降的影响，提高中等专业学校的办学水平。