概要：学年教师队伍建设。学年是我校在学年办公体制确定以后又一个提高教学质量的实体。学年抓提高教学质量工作的最大作用，在于学年把过去单一的学生管理功能转到了教学管理功能之中，三个学年主任从学年教学管理的计划开始做起，重点抓了班级质量中心小组和备课组在提高教学质量中的作用。学年主任和深入学年的主管校长一起深入课堂，一起研究教学工作如何落实。从考试到质量分析，从参加备课组会到对学年教学工作的具体指导，三位学年主任的工作做得有声有色，学年抓教学的作用也就日益凸显出来了。领导干部队伍建设。为了让抓教学工作的情况能及时地得到指导和反馈，学校把所有的校级领导和中层干部分配到了每一个教研组。他们的工作是参加这个教研组所有的教研活动，听这个教研组老师的课，和大家一起研讨，一起解决问题。 而且还要把老师在教学中需要解决的问题，及时地向学校汇报，及时沟通协调，及时解决问题。让所有校级和中层领导沉到基层，不浮在表面，真正体现领导干部在抓教学质量过程中的参与、指导、协调、服务的作用。因此，整个教学管理工作的网络就成了一个时时想教学，处处抓教学的有生命力，有实效作用的教学管理机构
一中2017年教学工作简报第七十八期,标签：小学教务处工作计划,初中教务处工作计划,http://www.67jx.com学年教师队伍建设。学年是我校在学年办公体制确定以后又一个提高教学质量的实体。学年抓提高教学质量工作的最大作用，在于学年把过去单一的学生管理功能转到了教学管理功能之中，三个学年主任从学年教学管理的计划开始做起，重点抓了班级质量中心小组和备课组在提高教学质量中的作用。学年主任和深入学年的主管校长一起深入课堂，一起研究教学工作如何落实。从考试到质量分析，从参加备课组会到对学年教学工作的具体指导，三位学年主任的工作做得有声有色，学年抓教学的作用也就日益凸显出来了。
领导干部队伍建设。为了让抓教学工作的情况能及时地得到指导和反馈，学校把所有的校级领导和中层干部分配到了每一个教研组。他们的工作是参加这个教研组所有的教研活动，听这个教研组老师的课，和大家一起研讨，一起解决问题。 而且还要把老师在教学中需要解决的问题，及时地向学校汇报，及时沟通协调，及时解决问题。让所有校级和中层领导沉到基层，不浮在表面，真正体现领导干部在抓教学质量过程中的参与、指导、协调、服务的作用。因此，整个教学管理工作的网络就成了一个时时想教学，处处抓教学的有生命力，有实效作用的教学管理机构了。
四个效果呈现。这四个效果应该是我们上述工作要实现的终极目标。即领导效果、研究效果、教学效果、学习效果。具体要求是领导效果要实，研究效果要真，教学效果要好，学习效果要强。这四个效果其实就是我们教学管理网格要起到的作用。尽管有些想法还未完全变成现实，但我们相信，只要我们团结在以刘校长为首的领导班子周围，全校教职员工团结一心，努力拼搏，扎扎实实地开展好我们要做的每一项教学工作，我们最后的目标一定会很快实现的，重振一中雄风指日可待。
学习常规
前言：各位老师，继《哈一中教学常规》后，教务处还制订了《哈一中学生学习常规》（试行稿），请各位老师认真阅读，对学生做好学法指导和学习习惯的养成教育。
哈一中学生学习常规
学生学习常规管理是优化学习过程、提高学习质量的重要环节，对学校提高教学质量意义重大，更是以学生为本的管理理念的具体体现和学生获取终身学习能力的重要方面。学生学习常规主要由课前预习、课堂学习、课后复习、作业完成、考试（测验）等方面组成。学校要通过这些学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯，帮助学生学会学习，形成良好的心理品质，促进学生的成长。
www.67jx.com1、课前预习
课前预习是学生学习过程中的首要环节。通过课前预习可使学生对学习新知识处于有准备的心理状态，增强课堂学习的目的性，掌握学习的主动权。课前预习要做到内容系统，方法科学，习惯良好。
（1）养成预习习惯
制定预习计划，明确预习任务，形成预习重点，写好预习笔记。养成先预习后上课的习惯。
（2）掌握预习方法
根据教师教学进度和学习要求，通览所要学习的内容，找出重、难点；初步预习书后的习题，尝试完成书上的部分例题和练习题。通过多种途径主动收集课外学习资料，整合学习资源。对预习中发现的学习缺陷，及时弥补，为新课学习扫清障碍；把经过自己努力还弄不懂的问题标出，确定听课重点。
（3）提高预习效果
要根据自己学习情况合理分配学科预习的时间，重点加强对薄弱学科的预习。要力求做到带着预习中的问题上课，以便在课堂上得到解决。（未完待续）
教研组建设 求真务实、勇于创新
——哈一中英语教研组
近几年来，全国上下正进行着一场轰轰烈烈的课程改革，哈一中英语教研组全体老师在这次改革浪潮中勇于开拓，大胆创新，身体力行地进行实践，在教育教学实践中不断反思，总结和开展教学研究，为探索新课改的规律和方法投石问路。
教师不断“充电”， 适应课改需求
为适应新课改的需要，促进教师的专业化发展，学校领导在培养教师、打造教师队伍方面给予全力支持。学校采取：“请进来，派出去”的方式，“请进来”即请专家、教授讲座，请省、市教研员来学校听、评课，介绍先进的教学方法、教学理念和教学思想并对英语教学进行现场指导； “派出去”，即分期分批派英语教师出国深造、参加外教班培训、到其他省、市学习交流等，不断给老师们“充电”。英语组已有15位教师先后赴美国、加拿大和英国培训、交流或留学深造。