请关注67教学网 http://www.67jx.com
收藏本站 网站地图

当前位置:67教学网教育文章计划总结教研组工作计划总结市高中生物新课程实验工作总结» 正文

市高中生物新课程实验工作总结

[11-12 21:23:03]   来源:http://www.67jx.com  教研组工作计划总结   阅读:8498

概要:www.67jx.com第五、确立以校为本的教学研究制度。全市高中生物科已基本建立了校本教研机构,鼓励教师在本职教学岗位上开展教学研究,加强不同学科间教师的教学研讨与交流。各学校都能与教研室及相关部门与学校建立联系,形成了有效的教研网络,完善和强化了原有的科组教研制度、集体备课制度、听课评课制度、学生学业评价制度等,还增加了以学习领域为单位的教研活动,强化科组教研制度,为教师们的学习、研究提供了条件和保障。鼓励教师们养成独立思考与自我反思的习惯,同时加强教师之间包括不同学科的教学交流与研讨,协同合作,分享经验,互相学习,共同提高。创设有利于建立新型教学方式的课程实施环境,使大批教师尤其是新教师在新课程的实验过程中得到锻炼和提高。第六、努力开发课程资源。生物学科积极配合市教研室的地方课程编写工作,积极为地方课程的编写出谋划策。自己或联合兄弟学校积极筹集资料,编写适合本学校学生自身特点的校本课程。全市举行了学科优秀课例评比,在获奖的十几项课例中,新课程占了大部分,同时,组织各学科优秀教学设计、课堂实录等参加省评比并多项获奖,进一步充实了课程资源。取得

市高中生物新课程实验工作总结,标签:英语教研组工作计划,数学教研组工作计划,http://www.67jx.com
www.67jx.com第五、确立以校为本的教学研究制度。全市高中生物科已基本建立了校本教研机构,鼓励教师在本职教学岗位上开展教学研究,加强不同学科间教师的教学研讨与交流。各学校都能与教研室及相关部门与学校建立联系,形成了有效的教研网络,完善和强化了原有的科组教研制度、集体备课制度、听课评课制度、学生学业评价制度等,还增加了以学习领域为单位的教研活动,强化科组教研制度,为教师们的学习、研究提供了条件和保障。鼓励教师们养成独立思考与自我反思的习惯,同时加强教师之间包括不同学科的教学交流与研讨,协同合作,分享经验,互相学习,共同提高。创设有利于建立新型教学方式的课程实施环境,使大批教师尤其是新教师在新课程的实验过程中得到锻炼和提高。 第六、努力开发课程资源。生物学科积极配合市教研室的地方课程编写工作,积极为地方课程的编写出谋划策。自己或联合兄弟学校积极筹集资料,编写适合本学校学生自身特点的校本课程。全市举行了学科优秀课例评比,在获奖的十几项课例中,新课程占了大部分,同时,组织各学科优秀教学设计、课堂实录等参加省评比并多项获奖,进一步充实了课程资源。 取得的主要成绩有: 第一,教育理念发生了新的变化。教师在课堂上能注重体现“以学生为中心”、“以学生发展为本”的新理念,积极营造轻松愉快的、主动活泼的良好学习氛围,注意给学生留有更多的学习、交流、探究、创造的空间,引导学生积极参与到教学活动和探究知识的过程中来,使学生真正成为学习的主人,实践的主人。教师在教学行为上由以往的单兵作战向紧密合作过渡;由单一型教师向综合型教师过渡;由画地为牢向资源共享过渡;由囿于教材向开发课程资源过渡。 第二,师生的角色发生了明显的变化。教师不再以知识的传授者、学生学习活动的指挥者、驾驭者的角色出现在课堂上,而是以教学活动的组织者、引导者、平等参与者和协调者的角色出现。课堂上较多地体现师生互动、平等交流、共同参与的局面。教师的教学都能自觉地服务于学生的学习,课堂教学环节的设计也能注重体现“帮助学生积极主动地学习,促进每个学生充分发展”的目的,教学方法开始呈现出多样化趋势,教师们不再拒绝一个问题的多种解法,也不再拒绝超乎常规的奇思妙想。灵活多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的兴趣,教师开始成为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程建设的参与者,教学相长开始成为教师的自觉行动。 第三,学生的学习方式发生了明显的变化。学生的学习行为开始由“被动”转为“主动”,学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。探究式学习、研究性学习、体验性学习和实践性学习的介入,与接受性学习交相呼应、相辅相成。在新课改理念的影响下,我们的学生已经开始学会在合作交流中分享学习的快乐,敢于展现与众不同的想象与创造,这也是新课改赋予学生的崭新面貌。 第四,课堂教学的组织形式得到一定的优化。现在教学已由过去“重教法、轻学法;重书本、轻实践;重结论、轻过程;重知识积累、轻能力发展”的传统教学模式,逐步向“学法优先,书本与实践并举,师生互动,深刻体验知识发生过程,创新精神与基本能力同步发展”的新形式过渡。在教学过程中,许多教师运用多媒体手段进行现代化教学,使教学内容形象、直观、生动,力求在课堂上使学生广泛参与,兴趣浓厚,教学效果良好。 第五,学生创新意识和创新思维能力培养普遍得到了重视。新课程把培养学生的创新思维能力和实践能力作为重点,如何在教学中实施,这是研究的重要课题。不少教师能从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的某一个或几个方面入手,注意激活学生思维兴趣,鼓励学生对创新的热情,培养学生的实践能力。 第六,新的教学评价机制正在逐步建立。关于教学评价是这次课程改革中大家特别关注的问题,大家在学习《基础教育课程改革纲要(试行)》与《中小学教学评价与考试制度的改革指导意见(讨论稿)》的基础上,逐步建立体现过程评价与终结性评价相结合、教师评价与学生自我评价相结合、教学评价与考试评价相结合的评价的基本框架,提倡学生评教,建立“以人的发展为本”的新的评价制度。 第七,新课程促进了教师的专业发展,新的教研、培训机制开始形成。课程改革实验开展以来,形成了新的研究氛围,教师感到前所未有的压力,有了进一步的学习和研究的需要,也形成了催人上进的内聚力。在各级教育行政部门、教研部门的推动、指导和具体组织下,立足新课程教学的培训和教研活动正有计划、多形式、多层次、大范围的展开,积极参与教学研究已经在实验区的教师中蔚然成风,以校为本的教研活动已经广泛深入地开展起来,有力地促进了我市高中生物教师专业水平的提高。 三、实验存在的问题及困惑 1、 新教材相对于旧教材而言,知识多而广,特别是苏教版教材,许多知识都是“蜻蜓点水”一代而过,甚至有些知识过于超前,给学生的学习带来了很多困难。 2 、与教学相关的可以参考的资料太少,这给教师的教学带来许多困难。 3、 由大部分学校是在高二才开设生物课,所以课时严重不足。教师为了完成教学任务,常常疲于赶课,造成有些内容“囫囵吞枣”,“吃夹生饭”。教师、学生都有被赶着往前走的感觉,学过的内容没有时间内化。

上一页  [1] [2] [3]  下一页


Tag:教研组工作计划总结英语教研组工作计划,数学教研组工作计划计划总结 - 教研组工作计划总结

更多《市高中生物新课程实验工作总结》相关文章