概要：4、让学生“边估边想”，突出数学思想方法的渗透，过程清楚。5、让学生“边想边找”，感受数学与生活的联系，举例充分。建议：1、2个十是20的教学环节遗忘，影响了教学的有序和有效。2、联系生活的内容偏多，教学顺序不当。3、指导学生数草莓的方法指导在细致一些会更好。（可以数一个轻轻画一个斜线，教师可以在实物投影下画2个，再让学生在数上先画后圈，可能会好些。）www.67jx.com第三节课是朱莉莉老师执教的三年级数学活动课《周长是多少》。这节课学生手脑并用，在操作中学习，在活动中学习，学习热情高，学习状态好；教师教态自然，举止大方，板书工整，多媒体操作熟练，教师的基本功不错，教学效果较好，具体表现在“五个活动”方面：1、数学活动的材料准备精细。（毛线、吸管、磁棒、贴盘、正方形纸片、课件等）2、数学活动的目的非常明确。3、数学活动的组织有序、有效。4、数学活动中的练习，呈现方式和练习形式多样，注重实效。（填空、表格、数形结合、口答、计算、估算等）5、数学活动的效果较好。建议：1、教师
对雨小3节数学研究课的看法,标签：小学数学工作总结,初中数学工作总结,http://www.67jx.com4、让学生“边估边想”，突出数学思想方法的渗透，过程清楚。
5、让学生“边想边找”，感受数学与生活的联系，举例充分。
建议：
1、2个十是20的教学环节遗忘，影响了教学的有序和有效。
2、联系生活的内容偏多，教学顺序不当。
3、指导学生数草莓的方法指导在细致一些会更好。（可以数一个轻轻画一个斜线，教师可以在实物投影下画2个，再让学生在数上先画后圈，可能会好些。）
第三节课是
1、数学活动的材料准备精细。（毛线、吸管、磁棒、贴盘、正方形纸片、课件等）
2、数学活动的目的非常明确。
3、数学活动的组织有序、有效。
4、数学活动中的练习，呈现方式和练习形式多样，注重实效。（填空、表格、数形结合、口答、计算、估算等）
5、数学活动的效果较好。
建议：
1、教师的数学语言个别地方不够准确，如“围”、“摆”、“拼”的用词有时不分。又如“下边的线‘翻’上去，“翻”这个词用得不科学。
2、教学中的生成资源没有及时抓住。如第三个学生看表格说“长方形的长越长，周长越长”时，教师如果抓住这个资源，引导学生想：如果长方形的长越短时，会怎样？……从而渗透越接近正方形周长就越短，或许会更好。