概要：一、试卷的基本情况 1。试卷结构 试卷满分为120分．全卷共三大题型，26小题．其中选择题10小题，填空题8小题，解答题11小题。2．试卷评价①试卷注重对基础知识、基本技能、基本方法的考查，覆盖面广；核心内容单独考查，如第1小题单独考查了绝对值的概念，第13小题单独考查了单项式的系数、次数，等等。这些措施促进了试卷效度的提高。②试卷题量(按小题计数)较为恰当。二、考试概况共有78名学生人参加了本次测试，总平均分等级为B级.具体数据：A级为46.2 %，B级为28.2%，C级为9.0%， D级为差分率为16.7%，学生最高分为满分，最低分为6分，学生成绩的极差为94分．从以上可以看到：1．试卷体现了学生基本教学目标的达成情况． 2．在学生之间数学成绩的两极分化较为明显，特别是学困学生的成绩。三、存在的问题和解决问题的建议(一)错误比较多的小题及课堂教学建议 题号 主要考查知识内容
学期初二数学期中测评质量分析,标签：小学数学工作总结,初中数学工作总结,http://www.67jx.com一、试卷的基本情况
1。试卷结构
试卷满分为120分．全卷共三大题型，26小题．其中选择题10小题，填空题8小题，解答题11小题。
2．试卷评价
①试卷注重对基础知识、基本技能、基本方法的考查，覆盖面广；核心内容单独考查，如第1小题单独考查了绝对值的概念，第13小题单独考查了单项式的系数、次数，等等。这些措施促进了试卷效度的提高。
②试卷题量(按小题计数)较为恰当。
二、考试概况
共有78名学生人参加了本次测试，总平均分等级为B级.具体数据：A级为46.2 %，B级为28.2%，C级为9.0%， D级为差分率为16.7%，学生最高分为满分，最低分为6分，学生成绩的极差为94分．
从以上可以看到：
1．试卷体现了学生基本教学目标的达成情况．
2．在学生之间数学成绩的两极分化较为明显，特别是学困学生的成绩。
三、存在的问题和解决问题的建议
(一)错误比较多的小题及课堂教学建议
题号
主要考查知识内容
学生错误原因推测
矫正建议
8
相反数、倒数
疑为基本概念不清楚
课堂上，用变式等方法加强、充实概念的内化过程，促进学生思考
13、14
单项式和多项式
基本概念不清楚
19
绝对值（数轴上与点M距离为2的点表示的数）
不能想到两种情况
本题为常规题。课堂教学中，要引导启发学生自己发现两种情况，而把错误消灭在萌芽状态
21
乘方运算
计算题出错多
加强计算题解法教学，排除法、特殊值法、数学结合法……
24
数学语言的运用
语言表达不清或不会用语言表达关系
规范作业的书写
7
找规律
不会找规律
激发学生的思考意识，培养学生的思维能力
26
代数式
不能得到两种情况下的表达式
(二)善于管理数学学困生
1．抓住后进生，减少低分学生数是提高均分的更为有效的办法。
毫无疑问，优分率、及格率、低分率与均分都有密切的关系。但由成绩可以看出：低分率与均分是绝对的负相关，减少低分学生数是提高均分的更为有效的办法。