概要：水的净化教学案例 【教学目标】 1.知识与技能目标 (1)了解蒸馏水与天然水区别,会用简单的方法区分硬水与软水。 (2)观察和操作净化水的实验,通过与同学交流合作,了解净化水的一些基本方法,如沉淀、过滤、吸附、蒸馏,能把简单净化水的方法用于解决实际问题。 (3)设计并完成简单的探究实验。 2.过程与方法目标 (1)通过实验探究和讨论,培养学生的观察描述能力、交流合作能力。 (2)通过对水净化过程的初步探究,体验探究的一般过程,形成良好的学习习惯和学习方法。 3.情感态度和价值观目标 (1)通过对水污染的了解和对净化过程的参与,教育学生关心、爱护、珍惜水资,查资料等作一下了解。 同学们,我们要使被污染了的河水,得到初步净化,要经过哪些操作? 由此我们看到,若使污染的河水变得更清更蓝,要耗费大量的人力、物力、财力。所以,我们在发展经济的过程中,一定要避免走先污染,后治理的老路。水的净化很复杂,洁净的水来之不易,我们要爱惜水资源,保护水资源,节约用水,防止水污染。我们都要为身边的水
水的净化教学案例,标签：中学化学教案,初三化学教案,http://www.67jx.com水的净化教学案例
【教学目标】1.知识与技能目标
(1)了解蒸馏水与天然水区别,会用简单的方法区分硬水与软水。
(2)观察和操作净化水的实验,通过与同学交流合作,了解净化水的一些基本方法,如沉淀、过滤、吸附、蒸馏,能把简单净化水的方法用于解决实际问题。
(3)设计并完成简单的探究实验。
2.过程与方法目标
(1)通过实验探究和讨论,培养学生的观察描述能力、交流合作能力。
(2)通过对水净化过程的初步探究,体验探究的一般过程,形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度和价值观目标
(1)通过对水污染的了解和对净化过程的参与,教育学生关心、爱护、珍惜水资,查资料等作一下了解。
同学们,我们要使被污染了的河水,得到初步净化,要经过哪些操作?
由此我们看到,若使污染的河水变得更清更蓝,要耗费大量的人力、物力、财力。所以,我们在发展经济的过程中,一定要避免走先污染,后治理的老路。水的净化很复杂,洁净的水来之不易,我们要爱惜水资源,保护水资源,节约用水,防止水污染。我们都要为身边的水资源做一些力所能及的事情。相信通过我们的共同努力,一定可以让我们的生活环境更美好。
社会调查:请同学们调查,了解当地政府采取了哪些举措来治理污染的水。
一位学生用透明的杯子盛接一瓶教室里的饮用纯净水,展示。大家看一看,该学生闻一闻,尝一尝。同学们说一说这种洁净的水的有关物
理性质。
学生回答:
井水、河水……加明矾……
把明矾加入盛井水的杯中搅拌、静置,观察并记录现象,交流……
(有白色物质生成)
阅读教材P55,回答。(明矾溶于水后形成的白色物质,能够吸附悬浮于水中的不溶性杂质,使它们从小颗粒变为大颗粒,从水中沉降出来。)
学生激烈讨论……
学生甲:用漏勺子将煮熟的饺子和汤分开;学生已:用地漏盖子将固体垃圾和水分开……
学生思考,归纳。
回答:都是用一种液体能通过,固体不能通过的物品,把固体和液体分开。
同桌之间合作,动手制作过滤器,并过滤加明矾静置后的井水。
学生回答: 过滤后的水较澄清。当山泉水通过山上的小石块、沙层时,小石块、沙层起到了过滤的作用。
学生回答: 仍有臭味、仍显黄色。
动手制作简易活性炭净水器,互相评价,取长补短。把过滤后的玉带河水通过简易净水器净化处理。
学生回答: 基本无气味,无颜色。
课后讨论探究,解答。
学生回答:长江水,东城河水……
欣赏观看。看后简要说出自来水厂的净水过程。
两位学生分别用硬水(准备的井水),软水(教室里的纯净水)(用水槽盛装)加肥皂水洗涤毛巾(水量同,肥皂的量同),其他学生观察现象有何不同。
学生通过阅读教材P56内容回答。
学生通过阅读教材P54内容,了解硬水有哪些危害。
思考,回答……
思考,回答……
不能,因为净化程度不高。
学生回答:汽化和液化。
学生集体回答……
写调查报告。
通过熟悉的事物进入课题。
发挥学生的语言智能。
借助课件告知目标。
发挥学生运动智能。
发挥学生语言智能,
把学生已有的生活知识迁移到课堂,以建构知识。
培养学生逻辑思维能力。
展现和发展学生运动、人际关系智能。
通过亲自动手实验,激发学生兴趣
,并体现运动智能。
。通过评价他人制作的简易净水器,展现和发展自我认知智能。
拓展课堂知识,延伸课堂内涵。
通过影片,让学生了解日常生活中比较实用的知识。
拓展课堂知识,延伸课堂内涵。
培养学生自学探究能力,
借助熟悉的生活知识,学生自然得出结论,体现建构知识。
及时巩固,加深印象。
教育学生关心、爱护、珍惜水资源。