概要：水的净化教学设计案例2 一、知识与技能 1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区别; 2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。 二、过程与方法 1.学习运用观察和实验等方法得到信息; 2.学习运用比较、归纳、总结等方法对所获取信息进行加工。 三、情感与价值观 1.对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣; 2.用学到的化学知识解决生活中的一些问题,缩短理论实践间的差距; 3.树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。 教学重点 1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区别; 2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。 教学难点 1.培养学生动手实验的能力; 2.引导学生正确做好实验。 教学方法 创设问题情景→实验探究→得出结论→联系实际→提出问题→实验探究→解决问题→发挥想象→提高兴趣。 教学用品 仪器:烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、平底烧瓶、石棉网、酒精灯、试管、碎瓷片、带橡皮塞的双直角导管。
水的净化教学设计案例2,标签：中学化学教案,初三化学教案,http://www.67jx.com水的净化教学设计案例2
一、知识与技能1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区别;
2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。
二、过程与方法
1.学习运用观察和实验等方法得到信息;
2.学习运用比较、归纳、总结等方法对所获取信息进行加工。
三、情感与价值观
1.对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣;
2.用学到的化学知识解决生活中的一些问题,缩短理论实践间的差距;
3.树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
教学重点
1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区别;
2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。
教学难点
1.培养学生动手实验的能力;
2.引导学生正确做好实验。
教学方法
创设问题情景→实验探究→得出结论→联系实际→提出问题→实验探究→解决问题→发挥想象→提高兴趣。
教学用品
仪器:烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、平底烧瓶、石棉网、酒精灯、试管、碎瓷片、带橡皮塞的双直角导管。滴管
药品:绣江河水、自来水、蒸馏水、明矾、肥皂水。
教师活动
学生活动
设计意图
[创设情景]
“飞流直下三千尺……”
诗中描述的是哪一种物质?
[问题]
1.在生活中你们知道有哪些水?
2.这些水中哪些是混合物?它们含有哪些杂质?
[展示]绣江河水、自来水、蒸馏水各一杯。
[小结导入] 海水、河水、湖水等都是天然水,跟纯水相比,
朗诵
“……,疑是银河落九天!”
回答:水
回答:海水、河水、湖水、矿泉水、蒸馏水……
思考、回答:海水、河水、湖水、矿泉水……
观察
听老师小结
创设热烈的学习氛围,激发学生学习化学的热情,同时引入本课主题—水。
联系生活实际,激发学生的学习兴趣。
温故知新,同时也为新课的学习作铺垫。
培养学生的观察和对比能力。
天然水含有较多的可溶性和不溶性杂质,所以一般不宜直接饮用,需要经过净化处理后才供生活使用。这节课我们学习
“课题3-水的净化”。
[问题]前几天布置同学们对“容城居民生活用水是怎样得到的”进行调查。下面请同学们说说调查结果。
[讲述]其他城市的生活用水也是经对天然水净化处理得到的。
[引入]下面我们通过对绣江河水的净化探究,重点了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏这几种净化方法。
[巡堂指导]
[引导]有什么现象?说明什么?
[问题]
1.怎样把水中的沉降物除去?
2.过滤时要注意什么问题?
[巡堂指导]
[问题]在实际的自来水生产中,可以用什么物品来代替实验中的滤纸和漏斗呢?
[展示]家用活性炭净水器并讲解其净水原理。
[设问]经过上述沉淀、过滤、吸附等净化处理后, 浑浊的绣江河水变澄清了,这是否意味绣江河水已经变成纯净物了呢?
[巡堂指导]
[问题]上节课布置同学们预习、查阅资料或上网查询,请说说硬水的危害。
[小结]硬水给我们的生活带来这么多的危害,所以要把硬水转化成软水。有什么方法呢?