概要：（七）知识应用下面请同学们以小组为单位，就你们组的观察结果写出报告。在报告中说明这些标本是昆虫以及另外的标本不是昆虫的理由。派代表到讲台上作交流发言。（在发言时可对标本形态作简要介绍，也可出示标本）此时若能利用实物投影仪则效果更佳。（八）教师小结1．对刚才的发言进行小结。主要强调昆虫的主要特征 2．对课堂活动的小结： 对昆虫特征的获得我们经过了：观察→比较→归纳等步骤。其中观察和比较是我们最常用的方法，观察是一种有目的的活动（问：我们观察不同种类的标本的目的是什么？）；而比较不仅要比较事物之间的相同点（如昆虫特征的得出过程），也要比较事物之间的不同点。提出求同比较与求异比较的名词。（九）知识扩展提问：昆虫之间除了共同的特征，就没有不同点了吗？引导学生观察后回答。教师：昆虫之间也有许多不同点，这正是昆虫多样性的原因。关于昆虫的多样性，我们将在下节课讨论。五、板书设计第二节 昆虫1．提出问题→观察标本→比较特征→归纳2．昆虫的主要特征：（1）身体分为头、胸、腹三部分；（2）头部都有一对触角、一对复眼、一个口器；（3）胸部都有三对分节的足
自然教案－第一册 3、2昆虫（2课时）,标签：初一生物下册教案,初一下学期生物教案,http://www.67jx.com（七）知识应用
下面请同学们以小组为单位，就你们组的观察结果写出报告。在报告中说明这些标本是昆虫以及另外的标本不是昆虫的理由。派代表到讲台上作交流发言。（在发言时可对标本形态作简要介绍，也可出示标本）此时若能利用实物投影仪则效果更佳。
（八）教师小结
1．对刚才的发言进行小结。主要强调昆虫的主要特征
2．对课堂活动的小结：
对昆虫特征的获得我们经过了：观察→比较→归纳等步骤。其中观察和比较是我们最常用的方法，观察是一种有目的的活动（问：我们观察不同种类的标本的目的是什么？）；而比较不仅要比较事物之间的相同点（如昆虫特征的得出过程），也要比较事物之间的不同点。提出求同比较与求异比较的名词。
（九）知识扩展
提问：昆虫之间除了共同的特征，就没有不同点了吗？引导学生观察后回答。
教师：昆虫之间也有许多不同点，这正是昆虫多样性的原因。关于昆虫的多样性，我们将在下节课讨论。
五、板书设计
第二节 昆虫
1．提出问题→观察标本→比较特征→归纳
2．昆虫的主要特征：
（1）身体分为头、胸、腹三部分；
（2）头部都有一对触角、一对复眼、一个口器；
（3）胸部都有三对分节的足；
（4）一般有两对翅。
六、习题与解析
1．随堂练习
（1）昆虫的主要特征是 。
（2）我们在研究蝗虫、蟋蟀、苍蝇是否属于昆虫时，对这三种动物进行了比较，发现它们都具有昆虫的主要特征，因此我们认为它们都属于昆虫。这里的“比较”属于 比较法。
2．课后作业
（3）下列四组动物中，都是昆虫的是（ ）
（A）虾和蟹 （B）蚜虫和蝗虫
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