概要：加法的验算 课题:加法的验算教学目标1.把握加法验算的方法.2.培养加法验算的灵活性,提高计算能力.3.培养学生认真验算的好习惯.教学重点把握加法验算的方法.教学难点把握在原竖式进行验算的方法.教具学具预备投影仪、投影片、口算卡片等.教学步骤(一)铺 课题:加法的验算 教学目标 1.把握加法验算的方法. 2.培养加法验算的灵活性,提高计算能力. 3.培养学生认真验算的好习惯. 教学重点 把握加法验算的方法. 教学难点 把握在原竖式进行验算的方法. 教具学具预备 投影仪、投影片、口算卡片等. 教学步骤 (一)铺垫孕伏 1.口算.(投影片) 4+99+47+86+93+740+10+10 30+70+1050+60+10800+500+100200+300+100 2.坚式计算例 3: 809+3764 3.竖式计算,把例3中两个加数调换位置相加. 4.计算下面各题,然后再调换两个加数位置相加,从中发现什么? 使学生明确:调换
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课题:加法的验算教学目标1.把握加法验算的方法.2.培养加法验算的灵活性,提高计算能力.3.培养学生认真验算的好习惯.教学重点把握加法验算的方法.教学难点把握在原竖式进行验算的方法.教具学具预备投影仪、投影片、口算卡片等.教学步骤(一)铺课题:加法的验算
教学目标
1.把握加法验算的方法.
2.培养加法验算的灵活性,提高计算能力.
3.培养学生认真验算的好习惯.
教学重点
把握加法验算的方法.
教学难点
把握在原竖式进行验算的方法.
教具学具预备
投影仪、投影片、口算卡片等.
教学步骤
(一)铺垫孕伏
1.口算.(投影片)
4+99+47+86+93+740+10+10
30+70+1050+60+10800+500+100200+300+100
2.坚式计算例 3: 809+3764
3.竖式计算,把例3中两个加数调换位置相加.
4.计算下面各题,然后再调换两个加数位置相加,从中发现什么?
使学生明确:调换加数的位置,和不变.
5.同桌同学编题练习,说一说这样做有什么好处.
使学生明确:用调换加数的位置再加一遍计算,可以知道原来计算得对不对.
教师说明:为了使我们知道计算是否正确,就需要检验.我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进行验算,假如两次计算结果一样,说明我们计算的正确,这种方法在数学上叫做验算.板书:加法的验算.
今后我们进行加法计算时,要用这种方法进行验算,养成好习惯,提高计算的正确率.
(二)探究新知
1.教学例4
(1)出示例4.
(2)教师板书竖式,并注重巩固计算法则.
(3)提问:要检验加法算得对不对,怎样验算呢?(启发学生说出验算方法.)
(4)要求学生根据上面的结论调换加数位置并列出竖式计算.(一人板演,全班齐练.)
(5)引导学生比较两次运算的结果.指出:假如两次运算的结果相同,说明计算正确;假如两次结果不同,则需要重新计算一遍.
在验算时,要注重调换加数位置后,一定要重新算,不能照抄前次的结果.
2.熟悉用原式进行验算的方法.
(1)向学生指出:在题目没有要求验算时,可以利用原来的竖式把每位上的数从下往上再加一遍,看得数与计算出的答案是否相等.
(2)教师口述利用原竖式从下往上的验算方法.
3.教师小结加法的验算方法及要求.
验算加法,可以用调换加数位置再加一遍的方法检验,也可以利用原来竖式从下往上加一遍的方法检验.
做练习的时候,要养成验算的好习惯.题目要求验算的,要写出验算的竖式;没有要求验算的,就用原来的竖式验算.
4.反馈练习.
计算下面各题,并验算.
(三)全课小结
教师明确:今后做练习时,要养成验算的好习惯.题目里要求验算的,要写出验算的竖式;没有要求验算的,要自觉地验算,可以在原竖式上验算.
随堂练习
1.新华书店运来一批故事书,卖了326本,还剩547本,运来了多少本?
2.学校体育组购进27个足球,购进的小皮球比足球多135个,购进小皮球多少个?
3.填空.
4.在下面的方格中填上合适的数.
5.在下面同样的图形中,填上同样的数字.
布置作业
1.用原来的竖式检验下面各题,把做错的改正过来.
2.新华书店运来一批《十万个为什么》,卖了247本,还剩103本.运来了多少本?