概要： (4)学生独立填写百位结果. (5)练一练 (6)小结:计算时注重:十位上的数相加满十,不要忘记向百位进“1”,同时百位上不要丢掉进位的1. 3.进位加法.继续演示课件“不连续进位加” 例3 求809与3764的和. (1)请学生自己列横、竖式,并计算. (2)重点思考:百位上的数相加满十,应该怎么办? (3)做完后同桌互相说说,你是怎么做的?为什么? (4)讨论:“三、四位数的加法和两位数加法有什么相同点和不同点?”(相同点:三、四位数的加法和两位数的加法一样,都是相同数位对齐,从个位加起,而且哪一位上的数相加满十,向前一位进1.不同点:加数的位数不同) (5)总结三、四位数加法的法则.(在原法则板书上改) 标题的“两位数”改为“三、四位数”. 第③条“个位满十,向十位进 1”改成“哪一位上的数相加满十,要向前一位进1”. (三)巩固反馈继续演示课件“不连续进位加” 1.直接在竖式上计算 2.列竖式计算 238+326=1629+527=715+
不连续进位加1,标签：二年级下册数学教案,小学二年级数学教案,http://www.67jx.com(4)学生独立填写百位结果.
(5)练一练
(6)小结:计算时注重:十位上的数相加满十,不要忘记向百位进“1”,同时百位上不要丢掉进位的1.
3.进位加法.继续演示课件“不连续进位加”
例3 求809与3764的和.
(1)请学生自己列横、竖式,并计算.
(2)重点思考:百位上的数相加满十,应该怎么办?
(3)做完后同桌互相说说,你是怎么做的?为什么?
(4)讨论:“三、四位数的加法和两位数加法有什么相同点和不同点?”(相同点:三、四位数的加法和两位数的加法一样,都是相同数位对齐,从个位加起,而且哪一位上的数相加满十,向前一位进1.不同点:加数的位数不同)
(5)总结三、四位数加法的法则.(在原法则板书上改)
标题的“两位数”改为“三、四位数”.
第③条“个位满十,向十位进 1”改成“哪一位上的数相加满十,要向前一位进1”.
(三)巩固反馈继续演示课件“不连续进位加”
1.直接在竖式上计算
2.列竖式计算
238+326=1629+527=715+8605=
3.判定正误并改正.
4.课后总结
(1)今天学的是什么知识?(出示课题)计算法则是什么?说说计算时应该注重什么.
(2)解疑
我们已学完本节知识,请大家做一做开始的那道题,看谁会做并能做对.
1738+625=