概要： U1、U2.每次读数后都应及时断开开关,把所测得的数据填入设计的表格中. 4.根据以上三次实验记录的数据,归纳出结论: (1)串联电池组的电压等于各个电池的电压 ,并联电池组的总电压等于 . (2)串联电路两端的总电压等于各部分电路电压 . (3)并联电路中,各支路两端的电压 . 由于这是一节探索性实验课,要注重引导学生归纳实验结论.除此之外,对操作技能方面的情况,也要做一个小结;其中有属于科学态度和科学方法方面的问题,如实事求是、细心认真合坚持探索. 讨论“想想议议”中的问题,可以巩固易学的知识(串联电路中的电压).三个相同灯泡串联后,由于串联电路两端的总电压,等于串联的各段电路两端的电压之和,故每隔灯泡两端的电压只占总电压的1/3,加在灯泡两端的电压降低,达不到它们正常工作时的电压,因此灯泡会暗.教师课以演示用两节干电池串联成电池组,先后与一只、两只串联的和三只串联的“2.5V, 0.3A”的小灯泡连接,观察它们亮度的变化,并分别测量它们的电压. 教学设计方案 教学单元分析
用电压表测电压,标签：九年级物理复习教案,九年级下册物理教案,http://www.67jx.comU1、U2.每次读数后都应及时断开开关,把所测得的数据填入设计的表格中.
4.根据以上三次实验记录的数据,归纳出结论:
(1)串联电池组的电压等于各个电池的电压 ,并联电池组的总电压等于
.
(2)串联电路两端的总电压等于各部分电路电压 .
(3)并联电路中,各支路两端的电压 .
由于这是一节探索性实验课,要注重引导学生归纳实验结论.除此之外,对操作技能方面的情况,也要做一个小结;其中有属于科学态度和科学方法方面的问题,如实事求是、细心认真合坚持探索.
讨论“想想议议”中的问题,可以巩固易学的知识(串联电路中的电压).三个相同灯泡串联后,由于串联电路两端的总电压,等于串联的各段电路两端的电压之和,故每隔灯泡两端的电压只占总电压的1/3,加在灯泡两端的电压降低,达不到它们正常工作时的电压,因此灯泡会暗.教师课以演示用两节干电池串联成电池组,先后与一只、两只串联的和三只串联的“2.5V, 0.3A”的小灯泡连接,观察它们亮度的变化,并分别测量它们的电压.
教学设计方案
教学单元分析
本节教学重点是学生亲自动手连接电路、连接电压表、使用电压表测某段电路的电压,通过记录数据的分析,归纳出串联电路、并联电路的总电压与各部分电压关系.通过本节实验,培养学生实验技能,养成良好的实验习惯,培养学生分析归纳的能力.
教学过程分析
1.让学生首先用电压表测电池电压,是为了教会学生在今后使用电池时,通过测量进行鉴别非凡是否使用过一段时间的旧电池, 还是新电池.
2.两个灯泡串联时,测总电压与每一个灯泡电压之和的关系,是本节课的重点,测出数据后,注重在教师的引导下,让学生分析、归纳、总结出总电压与每一个灯泡电压之和的关系,不要教师代替.
3.对于并联电路,学生感到困难的是连接电路,而不是测量.所以教师要有耐心给学生想一想、试一试的机会,不要操之过急,更不要代替.
4.设计表格,认真记录数据,整理实验报告,对学生要严格要求、规范要求.
板书设计:
探究活动
课题扩展实验:研究混联电路总电压和各支路电压的关系
组织小组
流程
设计实验电路
设计记录表格
数据分析得出结论,并于串、并两电路中电压关系进行比较.