概要:下学期 Recycle 1第二课时教学重点:有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。教学难点:学生仿照Read and write中的语篇写作小短文前,教师应先口头示范,并板书关键词和语句结构供学生写作时参考。课前准备:资源中心的相关素材。加拿大四季风光的图片。Read and answer部分录音;活动手册P28—3的录音。教学过程(www.67jx.com):Warm up (热身)活动一 歌曲歌谣 教学参考时间:5分钟播放第二单元“Let’s chant”部分歌谣,全班一齐说唱。播放歌曲“What’s your favourite season?”,学生吟唱。教师播放Let’s sing部分歌曲“Songs of the season”,学生欣赏;请学生说说在歌词中听到的单词,教师讲解歌词大意。学生跟录音学唱歌曲。在热身活动中初步回忆第二单元的内容。活动二 师生谈话教学参考时间:3分钟T:What season is it?S:It’s spring. (板书季节名称)T:What’s the weather like
下学期 Recycle 1第二课时,标签:小学五年级英语教案,五年级下册英语教案,http://www.67jx.com下学期 Recycle 1第二课时
教学重点:有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。
教学难点:
学生仿照Read and write中的语篇写作小短文前,教师应先口头示范,并板书关键词和语句结构供学生写作时参考。
课前准备:
资源中心的相关素材。
加拿大四季风光的图片。
Read and answer部分录音;活动手册P28—3的录音。
教学过程(www.67jx.com):
Warm up (热身)
活动一 歌曲歌谣
教学参考时间:5分钟
播放第二单元“Let’s chant”部分歌谣,全班一齐说唱。
播放歌曲“What’s your favourite season?”,学生吟唱。
教师播放Let’s sing部分歌曲“Songs of the season”,学生欣赏;请学生说说在歌词中听到的单词,教师讲解歌词大意。
学生跟录音学唱歌曲。
在热身活动中初步回忆第二单元的内容。
活动二 师生谈话
教学参考时间:3分钟
T:What season is it?
S:It’s spring. (板书季节名称)
T:What’s the weather like in spring?
S:It’s windy, but warm. (板书天气特征)
T:What do you wear?
S:Sweater / Dress / jacket……
T:What can you do in spring?
S:We can go hiking. We can plant trees. We can fly kites…….(板书动词短语)
教师出示其他三个季节的图片,进行类似的对话练习。
在交谈中巩固第二单元的短语和功能结构,为Write and say部分内容进行铺垫。
Listening and talking (听说练习)
活动三 听力练习
教学参考时间:3分钟
教师播放活动手册P28—3的录音每句话两遍,第一遍学生听,第二遍进行填写。
答案: spring plant trees winter make a snowman
summer swim in the sea fall climb mountains
在听力练习中引出有关最喜欢的季节及在该季节活动的语句,同时巩固单词的拼写。
活动四 小组调查
教学参考时间:4分钟
教师就板书内容对我国的四季特征及人们相应的活动进行综合描述。
教师提问:Hello, boys and girls. What’s your favourite season ? Why? 请几名学生回答并说出原因。原因可涉及气候、穿着及可在该季节进行的活动。
请学生打开教材第40页,进行Pair work,展开问答并填写表格。
学生完成表格后,教师对全班学生的favourite season进行调查,并记录人数。
初步应用所学语言口头表达自己最喜欢的季节和原因,为语篇的阅读和写作做准备。
3、Reading and writing (读写练习)
活动五 阅读练习
教学参考时间:10分钟
教师出示加拿大四季风光图片:Look, these pictures are about Canada. Seasons in our country are different from those in Canada. What are they like in Canada? 启发学生说说图中的季节和天气。
激发学生的阅读兴趣。
学生自己阅读短文,初步了解短文的意思。
教师出示句子: