概要： 2、学生自由朗读,批注文中刻画母亲形象的语句。思考: (1)文中写了母亲哪几件事? (2)勾画出文中揭示母亲品性的语句,试用“母亲是一个_________的人”的形式组织语言,当评价母亲的形象。 第二课时 教学要点:分析母亲的形象。品味语句,把握自传的语体特点。 一、完成上节课提出的问题。 学生回答,教师点拨: (1)概括地说,写了母亲三个方面的事:一是对“我”的管教;二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾,三是如何对待他人对自己人格的侮辱。 具体说来,写对“我”的管教,主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面,天刚亮时,她把“我”的衣服穿好,催“我”去上早学(叫我早起,聆听教诲,“催”去上学。) 在做人方面,除了写每天早晨对“我”的教育外,重点写了“我”因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。(我说了不该说的话,她重重的责罚我) 写母亲作为当家的后母当家之难,主要写了三件事: ①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。(新年之际,债主来催债,她从不
我的母亲,标签：八年级下册语文教案,八年级下语文教案,http://www.67jx.com2、学生自由朗读,批注文中刻画母亲形象的语句。思考:
(1)文中写了母亲哪几件事?
(2)勾画出文中揭示母亲品性的语句,试用“母亲是一个_________的人”的形式组织语言,当评价母亲的形象。
第二课时
教学要点:分析母亲的形象。品味语句,把握自传的语体特点。
一、完成上节课提出的问题。
学生回答,教师点拨:
(1)概括地说,写了母亲三个方面的事:一是对“我”的管教;二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾,三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
具体说来,写对“我”的管教,主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面,天刚亮时,她把“我”的衣服穿好,催“我”去上早学(叫我早起,聆听教诲,“催”去上学。)
在做人方面,除了写每天早晨对“我”的教育外,重点写了“我”因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。(我说了不该说的话,她重重的责罚我)
写母亲作为当家的后母当家之难,主要写了三件事:
①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。(新年之际,债主来催债,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色。)
②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。收了两个嫂子的气,她只忍耐着,忍到不可再忍时,悲哭一场,以解心中之苦。)
③写母亲受了人格上的侮辱非常生气,直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。(听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的侮辱。)
(2)提示母亲品性的语句有:
①“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。”
②“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年,她脸上从不露出一点怒色。”
③“我母亲的气量大,性子好,又因为做了后母后婆,她更事事留心,事事格外容忍。”
④“我母亲待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。”
据此,学生精彩填充有:
“母亲是一个对我管教深细而严格的人”
“母亲是一个容忍善良、仁慈温和又很有刚气的人”
(2)归纳:通过写这些事情,表现母亲的品性,她是一位恩师,对我谆谆教诲;对我要求严格,却从不拿孩子出气;气量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、温和,从来没有一句伤人感情的话。
板书设计
我的母亲
胡适
早训、催上早学 严厉
重罚、舔病眼 慈爱
债主要债,不骂,不露怒色 仁慈、温和&nbs
www.67jx.comp;
受气,忍耐、悲哭 气量大、性子好
听了五叔的牢骚话,质问 刚气,不受人格侮辱
二、本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾,除了主体部分写母亲外,课文的其余部分还提及到了什么?
请同学们采用跳读的方式,勾连课文的思路。教师点拨:
(1)课文前三个语段写作者的性格特点和童年生活。课文开头交代了由于自己身体弱和母亲的管教养成了文绉绉的性格。第2段写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。突出表现了对儿童游戏的追念和缺少儿童游戏生活的惋惜。第3段叹惋自己两次失去了“发展的机会”。