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(董存瑞舍身炸暗堡)教学设计

[03-11 16:34:39]   来源:http://www.67jx.com  五年级语文教案   阅读:8136

概要: 《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计之六佚名 一、教学要求1.了解董存瑞舍身炸暗堡的经过,学习他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。2.在理解课文内容的基础上体会作者表达的思想。3.学会本课的生字和新词。4.有感情地朗读课文。背诵第八自然段。二、教学重点理解“炸暗堡”一段的内容,从描写人物动作、神态和语言的语句中,体会董存瑞崇高的献身精神。三、教具准备1.生字生词卡片。2.写有“读读写写”中词语的小黑板。四、教学时间 两课时。 第一课时一、导入新课,检查预习。1.学生自读“导读”部分,了解本组的课文安排和重点训练项目。2.今天开始学习本组的第一篇课文,板书:董存瑞舍身炸暗堡谁看过电影《董存瑞》?谁知道董存瑞的事迹?知道的同学讲给大家听一听。3.预习要求画出董存瑞炸暗堡的神态和动作的句子,读一读你画的部分。(指名读)二、通读课文,指导分段。1.学生自由朗读课文,要求读准字音,边读边思考:课文可以分为几段?每段讲了什么意思?2.指名分自然段朗读课文。读后评议,纠正不正确的读音。3.讨论分段。第一段(第一自然段)讲在解放隆化

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《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计之六
佚名

  
  一、教学要求
  1.了解董存瑞舍身炸暗堡的经过,学习他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。
  2.在理解课文内容的基础上体会作者表达的思想。
  3.学会本课的生字和新词。
  4.有感情地朗读课文。背诵第八自然段。
  二、教学重点
  理解“炸暗堡”一段的内容,从描写人物动作、神态和语言的语句中,体会董存瑞崇高的献身精神。
  三、教具准备
  1.生字生词卡片。
  2.写有“读读写写”中词语的小黑板。
  四、教学时间 两课时。

                 第一课时
  一、导入新课,检查预习。
  1.学生自读“导读”部分,了解本组的课文安排和重点训练项目。
  2.今天开始学习本组的第一篇课文,板书:董存瑞舍身炸暗堡谁看过电影《董存瑞》?谁知道董存瑞的事迹?知道的同学讲给大家听一听。
  3.预习要求画出董存瑞炸暗堡的神态和动作的句子,读一读你画的部分。(指名读)
  二、通读课文,指导分段。
  1.学生自由朗读课文,要求读准字音,边读边思考:课文可以分为几段?每段讲了什么意思?
  2.指名分自然段朗读课文。读后评议,纠正不正确的读音。
  3.讨论分段。
  第一段(第一自然段)讲在解放隆化的战斗中,敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。
  第二段(第二至第四自然段)讲董存瑞主动申请去炸暗堡。
  第三段(第五至第七自然段)讲董存瑞在战友们的掩护下,抱着炸药包冲到桥下。第四段(第八自然段)讲董存瑞炸暗堡的具体经过。
  第五段(第九自然段)讲暗堡被炸毁,我军解放了隆化。
  三、讲读第一段。
  1.默读第一段。边读边思考:为什么要炸暗堡?
  2.讨论交流。
  敌人的暗堡筑在什么地方?是什么样子的?(暗堡筑在旱河上;在桥的两侧筑了墙,顶上加盖,构成了暗堡。)
  暗堡对冲锋的部队造成了怎样的影响?用课文里的话说一说。(封锁了我军前进的道路;冲锋的部队被压在一个小土坡下面,抬不起头;冲在最前面的一个战士倒下了。)“封锁”是什么意思?(指敌人用很强的火力控制了通往敌军司令部的道路。)那么,为什么一定要炸暗堡呢?(不炸毁暗堡,就无法突破封锁,就无法取得战斗的胜利。)
  四、指导学习第二段。
  1.指名朗读第二段。
  2.讨论。
  请求炸暗堡时,董存瑞的表情如何?(指名读课文里的语句。)
  课文中为什么用“瞪着”,而不用“看着”或“望着”?为什么用“迸射”,而不用“射出”?(引导学生体会课文用词的精妙。)
  3.分角色朗读这一段,对话要读出适当的语气和心情。
  五、讲读第三段。
  1.各人小声读第三段。想一想:董存瑞是怎样冲到桥下的?课文是怎样具体描写这个经过的?
  2.讨论。
  从课文中找出描写董存瑞动作的词语和句子。(指名回答。)
  到后来,董存瑞为什么不再“跃进”,而是“一会儿忽左忽右地匍匐前进,一会儿又滚了好几米”?这说明了什么?(说明敌人机枪疯狂扫射,董存瑞前进的道路更加艰难了;还说明董存瑞在十分困难和危险的情况下,勇敢、机智地前进。)
  3.有感情地朗读第三段。
  六、布置作业。
  练习朗读课文,思考课后练习第一题。

                 第二课时
  一、复习旧课,指导学习生字。
  1.齐读前三段。指名回答:前三级主要讲了什么内容?
  2.用生字生词卡片检查学生的读音。注意指导:“撼”“趁”是前鼻音,“瞪”“疯”“狂”是后鼻音,“织”“趁”“铸”是翘舌音。
  3.指导学生识记生字。提醒学生注意“兜”的写法。其他生字可以引导学生与熟字比较记忆。
  二、讲读第四段。
  1.指名读第四段。想一想:董存瑞是怎样炸毁暗堡的?
  2.讨论交流。
  董存瑞是怎样炸毁暗堡的?找出课文里的话读一读。
  课文为什么用“万分紧急”来形容当时的形势?(冲锋号已经吹响,如果不及时炸掉暗堡,将给部队带来很大的伤亡。)
  董存瑞非用手托住炸药包不可吗?用别的办法行不行?(不行,因为河沿、河床上放炸药包都不行,只有用手托起炸药包,顶住桥底,才能万无一失地彻底炸毁暗堡。)
  炸暗堡时,董存瑞的表情是什么样的?(指名回答)

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