概要：感悟青春教学案例评析 感悟青春教学案例评析 碾头初中 导入新课: 投影: 要爱惜自己的青春!世界上没有再比青春更美好的了,没有再比青春更珍贵的了! ——高尔基 那么,我们应该如何解读青春,又应该如何度过我们的青春时光呢? 二、感悟青春(板书) (一)青春误读(板书) 学生活动:针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见 问题1:拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?应该如何对待青春期的生理变化? 总结出:同学间可以相互交流,共享成长的经验,但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中,我们将进一步体会到青春成长的美好。 问题2:如何表现自己的个性?(可以联系扩展资料《纹身少年:刺激?自虐?“酷”?还是残酷?》进行讨论) 总结出:真正的个性在于从内心深处散发的美丽,真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神。 问题3:男女同学之间要不要交往?应该如何交往? 总结出:男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展。但要做到以下几点:要端正态
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感悟青春教学案例评析
碾头初中
导入新课:
投影:
要爱惜自己的青春!世界上没有再比青春更美好的了,没有再比青春更珍贵的了!
——高尔基
那么,我们应该如何解读青春,又应该如何度过我们的青春时光呢?
二、感悟青春(板书)
(一)青春误读(板书)
学生活动:针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见
问题1:拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?应该如何对待青春期的生理变化?
总结出:同学间可以相互交流,共享成长的经验,但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中,我们将进一步体会到青春成长的美好。
问题2:如何表现自己的个性?(可以联系扩展资料《纹身少年:刺激?自虐?“酷”?还是残酷?》进行讨论)
总结出:真正的个性在于从内心深处散发的美丽,真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神。
问题3:男女同学之间要不要交往?应该如何交往?
总结出:男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展。但要做到以下几点:要端正态度,培养健康的交往意识;要广泛交往,避免个别接触,交往程度宜浅不宜深;交往关系要疏而不远,若即若离,把握两人交往的心理距离,排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。
(二)青春畅想(板书)
学生活动:课前搜集描写青春的诗歌、散文,或自己创作,课堂上进行朗诵表演。
通过这些文章,让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切。
案例评析:
一、 评教学目标:
本节课,教师能充分理解教材,把握教材,制定了基础知识和能力目标,符合了教学内容,也符合学生的实情。
二、评教学重、难点:
制定的本节课的重点是:成长不烦恼,这是把分析问题和解决问题放在重要的位置,注重对学生遇见的实际的问题做重点的讲解,是符合课标的要求的,也是符合教材内容的合理安排,通过学生的阅读,思考,教师的点拨,加上学生的回答来完成,很好的培养了学生的思维能力和表达能力。难点是:1、引导学生正确的对待身体的微妙的变化,笑迎青春的到来。2、使学生掌握一些基本的心理调节的方法。
三、评教学方法:
主要采用了讲述法,知道自主学习法,引导质疑等,相对多样,而且能交叉进行。课堂上基本能以学生为主体,调动学生积极思考、发言,能利用新课程的理念知道教学,培养了学生的阅读能力,自主学习能力、思维能力、表达能力。
四、评教学过程:
1、引入新课:首先是复习提问:①人类生命的独特性表现在哪里?②如何才能延伸生命的价值。在复习旧知识的基础上,承上启下自然的引入新课。
2、教学过程中思路清晰,知识表现清楚,板书工整,大致能按照事先设计好的思路进行教学,对于实际的课堂应用教学能依据课堂的实际情况作出及时而富有成效的调整。体现了庄老师高超的课堂驾驭能力。引导学生自主学习,能让学生参与到学习的过程中,体会获取知识的快乐。
3、巩固新课的时候,展示了小黑板的判断改错题,让学生自行解答,加深了学生对知识的理解和掌握。
五、评教师素质:
上课时,教态自然,速度适中,语音清晰。即威严又亲切。
六、评教学效果:
能按时完成教学任务,不拖课,学生基本都学有所获,达到了预期的教学目的。
七、教学建议:
1、教师在上课的时候,可否多予以走动,更加贴近学生,和学生交流,可以激发学生的即兴思维和答案,有助于课堂气氛的调动。
2、留给学生思考问题,讨论问题的时间不够充分。如成长不烦恼的表格中找出自己的影子的活动,可以让学生动静结合,先讨论大家,再想想自身属于哪种或哪几种,学生回答时不必寻求所谓的统一答案。
3、课堂的气氛不是很活跃,七年级的孩子很爱回答问题,应多注意角落不时发出的另类答案。学生的发言的积极性不够,教师在介绍一些心理调节的方法的时候,可以先让学生说,在老师引导,学生回答的过程中就得出了老师要讲述的结论。
4、对个别的知识点解释的比较模糊,甚至有意回避,如性意识,性机能等,那样会使学生产生更多的好奇和疑惑。其实该介绍的基本的生理知识还是要说明的,说比不说好。
5、个人认为,《小小少年》的歌曲可以作为课引,学生从歌词中就知道了本节课的核心内容。