概要：温州市农村小学“品德与生活，品德与社会”学科教学常规（试行）小学“品德与生活”课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。“品德与社会”课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程。“品德与生活（社会）课程主要有生活性、开放性、实践性、综合性、活动性的特点。本课程的基本理念是：“品德与生活”学科的基本理念：1．道德存在与儿童的生活中，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非生活之外。2．引导儿童热爱生活、学习做人是本课程的核心。3．要诊视儿童生活的价值、尊重儿童的权利。4．要在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。“品德与社会”学科的基本理念：1． 帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。2． 儿童的生活是课程的基础。3． 教育的基础性与有效性是本课程的追求。“品德与生活（社会）”课程的教
市农村小学“品德与生活，品德与社会”教学常规（试行）,标签：学校食堂管理制度,学校安全管理制度,http://www.67jx.com温州市农村小学“品德与生活，品德与社会”学科教学常规 （试行） 小学“品德与生活”课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。“品德与社会”课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程。“品德与生活（社会）课程主要有生活性、开放性、实践性、综合性、活动性的特点。本课程的基本理念是： “品德与生活”学科的基本理念： 1．道德存在与儿童的生活中，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非生活之外。 2．引导儿童热爱生活、学习做人是本课程的核心。 3．要诊视儿童生活的价值、尊重儿童的权利。 4．要在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。 “品德与社会”学科的基本理念： 1． 帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。 2． 儿童的生活是课程的基础。 3． 教育的基础性与有效性是本课程的追求。 “品德与生活（社会）”课程的教学要努力体现以上的课程特点和基本理念，备课的基本要求如下： 备课是教师进行教学活动的必要的准备过程，也是一切教学活动的起始阶段。高质量的备课是提高小学品德与生活（社会）教学质量的基本保证。备课工作也是教师自我提升的有效方式。 备课工作，包括制订学期教学计划和设计课时教学方案两项内容。 （一）制定学期教学计划。制定计划包括以下内容： 1．学校、班级情况分析。主要分析学校的传统和特点，包括校园文化特点等。分析本年级（班级）学生的知识、能力、情感情况，了解学生的在课程要求方面的特点和存在的问题。对学生做到知情、知心，找准教学的真实起点，从而提高学科教学的针对性和实效性。 2．学期教学要求。在学习《品德与生活（社会）课程课标》和研读教材的基础上，结合学生情况，明确本学期学科教学要达到的情感、态度、价值观目标，能力目标和知识目标。 3．确定教学内容。通读本学期的教材，在分析教材的基础上，按照课程目标和教学内容，写出单元和课的教学时数，确定好教学进度。 学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交。教学计划要在教师独立思考的基础上制定，经教研组协商形成。 （二）设计课时教学方案 按课时备课，写好教案（包括配合学科教学的社会综合实践活动方案等）。设计课时教学方案不论详简，必须包括以下六个方面：（1）课题；（2）教学目标；（3）教学重点、难点；（4）教学过程、方法和媒体设计方案；（5）板书设计；（6）课后延伸活动设计方案等。具体要求如下： 1．钻研教材。要理解教材编写意图和编写思路，把握教材的内在结构，对照《品德与生活（社会）课程课标》的要求，紧扣本课教学主题词，确定教学目标和重难点。要求： （1）确定课时教学目标。在正确把握单元教学目标的基础上，确定课时教学目标。课时教学目标的制定要体现三维目标，即情感、态度、价值观目标，能力目标和知识目标，做到：第一，依据“课标”。教学目标的确定，必须体现《课程标准》的“课程目标”和“内容标准”。第二，结合教材。结合教材的逻辑体系和内容具体确定教学目标，要结合教材中每课的关键词，确定教学目标。第三，体现学情。根据学生的认知水平和发展要求确定目标。第四，陈述科学。教学目标陈述要具体、恰当，尽量运用行为动词进行正确地陈述。 （2）把握教学的重难点。根据“课标”、教材和学情做到重点突出、难点抓准。 2．设计教学过程和方法。根据教学目标选择恰当的课型，设计操作性强的教学过程和方法。根据教学实际和学校现有条件选择教学媒体。要求： （1）科学利用教材。合理使用教材的“提示内容”、“实践园”、“辨析角”、“故事屋”以及“体验园”等栏目内容。充分发挥好它们的教育教学功能，进行有针对性的整和。 （2）开发新的课程资源。要从教学目标出发，联系社会生活和学生实际，从各种渠道努力开发课程资源，丰富教学内容。 （3）创设活动情境。努力利用课程资源创设情境，结合情境设计具体、明确的活动情境问题。活动情境要引导全体学生积极参与活动，在活动中思考、探究和体验。www.67jx.com（4）优化活动环节。教师、学生活动的目的要明确。活动要注重学生的情感体验，让道德教育要深入学生心灵世界。同时还要注意学生能力和知识的提高，不能为了活动而活动。 （5）提倡写过程式教案。教学过程书写一般要包括：情境、问题、教师活动、学生活动等。 3．设计板书和作业。教案中要设计好上课的板书。板书设计和作业要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。板书设计要有科学性、整体性、条理性。科学性：板书内容正确、布局合理、具有美感；整体性：内容有高度的概括性，内容完整简明、凝练，是教案的缩影；条理性：层次分明，要点醒目，重点突出，便于学生观看。板书提倡创新。 4．及时书写教学反思。教案应留有适当空白，供记录教学情况和课后反思，便于及时总结经验，改进教学。反思字数不限。 5．提倡集体备课。集体备课主要进行单元备课，着重研究探讨教学目标、重难点、教学过程和方法、课程资源开发选用和媒体选择等。集体备课应以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不能照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。 每单元至少集体备课一次。 6．提前备课，教案必须在上课前一天编写好。上课时可作适当调整。教龄三年内教师必须写详案。 附：教学方案参考格式