概要： 无锡市四星级高中校长“创新教育理念，提倡教育家办学”教育思想和实践经验—— 温总理提出“教育家办学”，我的理解有三层含义：首先，进一步表达了办教育要尊重人才的观念，也表达了对教育工作者的殷切希望。教育家，既包含教育思想家，也包含教育实践家，或者集两者于一身，这对中学校长来说是一种鞭策，也指明了中学校长努力的方向。在教育一线的校长要争当教育家，就是要有教育家的情怀，要用教育家的要求指导自已的办学实践。 第二，办好教育要尊重教育规律。教育家办学就是要由了解教育规律、遵循教育规律的人来办教育。譬如目前推进素质教育的实际效果还难以令人满意，作为中学校长，应该有对素质教育的深刻理解和执著追求，能在自己工作的范围内，敢于“我行我素”，锐意创新，孜孜不倦，而且要敢于摆脱来自各方面的窒息创新活力的束缚，在自己办学的空间里，坚定而且深入地实施素质教育。 第三，教育要坚持科学发展。当前，教育发展的着力点要放在加强内涵建设、提升办学水平、提高人才培养质量上。 在座的各校校长都是江苏省四星级学校的校长，四星级学校可以说都是无锡市的名校，名校的特性有：（1）群体性。学校
新高度 新平台 新境界－－“创新教育理念，提倡教育家办学”教育思想和实践经验,标签：学校管理制度,学校管理论文,http://www.67jx.com无锡市四星级高中校长“创新教育理念，提倡教育家办学”教育思想和实践经验——
温总理提出“教育家办学”，我的理解有三层含义：首先，进一步表达了办教育要尊重人才的观念，也表达了对教育工作者的殷切希望。教育家，既包含教育思想家，也包含教育实践家，或者集两者于一身，这对中学校长来说是一种鞭策，也指明了中学校长努力的方向。在教育一线的校长要争当教育家，就是要有教育家的情怀，要用教育家的要求指导自已的办学实践。
第二，办好教育要尊重教育规律。教育家办学就是要由了解教育规律、遵循教育规律的人来办教育。譬如目前推进素质教育的实际效果还难以令人满意，作为中学校长，应该有对素质教育的深刻理解和执著追求，能在自己工作的范围内，敢于“我行我素”，锐意创新，孜孜不倦，而且要敢于摆脱来自各方面的窒息创新活力的束缚，在自己办学的空间里，坚定而且深入地实施素质教育。
第三，教育要坚持科学发展。当前，教育发展的着力点要放在加强内涵建设、提升办学水平、提高人才培养质量上。
在座的各校校长都是江苏省四星级学校的校长，四星级学校可以说都是无锡市的名校，名校的特性有：（1）群体性。学校出了一大批名人英才，彰显了名校之名；（2）连续性。学校稳定地保持极高的教育质量；（3）先进性。学校的教育思想比较领先，符合时代发展的潮流，顺应社会发展的需要；（4）独特性。学校办学有其独特的风格，彰显特色，体现了它深厚的文化积淀与思想内涵；（5）辐射性。学校对所在地区的教育产生巨大的影响。
用“教育家办学”理念来反观我们的办学实践，无锡一中的发展必须做到三个“新”：
一、必须攀登新高度
20**年，国内最畅销的一本商业书籍是美国纽约时报记者托马斯•弗里德曼写的《世界是平的》。这本书指出，自从冷战之后，全球化浪潮席卷世界每一个角落，世界变得很小而平坦。当中国的gdp超过德国名列世界第三时，中国经济的发展已经融入世界经济的洪流，更深层次地参与国际竞争，发展经济要有世界眼光，搞好教育要有全球视野。
教育国际化是摆在我们这所百年名校面前的现实课题，我们坚持把培养学生的国际意识，帮助学生适应多元文化，增加文化理解，将国际意识、世界胸怀作为育人目标的重要考量。近几年来，我校先后参加了aya、yfu、afs和asse等“学生使者”项目，让学生担负起国际文化交流的使命。20**年寒假，邵之言等三位学生应“美国总统奖”获得者访华代表团之邀，对美国进行了为期两周的回访。目前我校是省内唯一的也是全国屈指可数的康奈尔大学合作学校。今年我校已有19名学生被美国康奈尔大学夏季学院录取。三月份，剑桥大学已正式确认我校为剑桥大学中国遴选中心在华考试中心，通过遴选的优秀学生，俟高中毕业后可直升剑桥大学进行本硕连读学习。今年8月6日，我国第一个真正意义上的全国性超级英才特训班——“安生中国创新英才特训营”在我校举行。今后我校将进一步拓宽学生进入牛津、哈佛、耶鲁、斯坦福、普林斯顿、麻省理工学院等世界名牌大学的就学渠道，坚持教育国际化的培养和升学模式，为国家培养更多的国际化复合型人才。
攀登世界教育的新高度，也已成为名校的必需。寻找新的参照系，到更广阔的世界中去考验自己的实力和潜力，把自己优秀的教育思想与经验辐射光大，历史的名校才能真正成为今天的名校。
二、必须开拓新境界
要从复兴中华民族的高度来研究学校教育。百年名校体现着中华民族几千年的文化，她也反映着华夏子孙崛起复兴的决心。迈进新时代，名校更要容纳、消化、传播世界优秀文化与科技知识，科教兴国的任务应在名校得到真正的落实。强烈的人文精神、科学精神、创新精神，高水平的思想素养、道德素养、文化素养与科学素养，应该是每个学生的基本品性，这就要求我们的办学要达到新的思想境界。
我校将把百年校训“独立、创造、协作”和“成功•幸福”的教育理念，以及“促进学生素质的全面化与个性化和谐发展”的育人目标，构建成为三位一体的学校精神内核。这一精神内核既有历史的传承，又有现代教育价值观的体现，直接指向以学生发展为本的教育理念。
“成功”，是我们学校教育工作的核心要素。教育的价值就在于指导和帮助受教育者根据自身条件并通过努力进取，促进整体素质的和谐发展，提升自身的生命价值，实现人生的成功理想。
“幸福”，是现代学校发展的成功目标，也是现代学校办学的重要使命。学校教育应该使教育的主体（学生和教师）能够在学校的学习和工作中不断满足自身发展的需要，获得幸福的感受，从而提高自己的生命质量。