概要： 针对这一现象，学校要有长远的培养计划，采取个人愿望与学校整体目标相结合的方式，引导教师结合自身优势提前自荐，鼓励老教师发挥余热，开拓创新，激励新教师勇于进取，脱颖而出，学校花大气力多渠道重点培养，采取“滚雪球”的方式提高一线教师的整体素质。当人们产生了“一显身手”欲望的时候，就不会计较个人得失，把参加临时指派工作看成一件乐事。 3． 注重人文管理，打造团队精神。 管理制度具有前瞻性，但它不可能预测到一切即将发生的事情，管理制度具有针对性，但它不可能面面俱到。因此，学校管理要在制度支撑的同时加强人文管理。以人为本，以爱为源，建构和谐的学校文化，让每一位教师都得到最佳发展。 公正与沟通交流是人文管理的核心。要公正地对待和处理用人、奖罚等涉及教师切身利益的问题，敢管错误行为，敢抓不良倾向，敢树先进形象。要开通领导与教师之间、教师与教师之间沟通与交流的绿色通道，作为学校领导，要善于收集群众意见，把握教师思想动向，有主见地处理群众意见，避免人云亦云，注重因势利导，化消极因素为积极因素，增强团队的凝集力与向心力。上一页 [1] [2]
教师不愿承担临时性工作，怎么办,标签：学校管理制度,学校管理论文,http://www.67jx.com针对这一现象，学校要有长远的培养计划，采取个人愿望与学校整体目标相结合的方式，引导教师结合自身优势提前自荐，鼓励老教师发挥余热，开拓创新，激励新教师勇于进取，脱颖而出，学校花大气力多渠道重点培养，采取“滚雪球”的方式提高一线教师的整体素质。当人们产生了“一显身手”欲望的时候，就不会计较个人得失，把参加临时指派工作看成一件乐事。
3． 注重人文管理，打造团队精神。
管理制度具有前瞻性，但它不可能预测到一切即将发生的事情，管理制度具有针对性，但它不可能面面俱到。因此，学校管理要在制度支撑的同时加强人文管理。以人为本，以爱为源，建构和谐的学校文化，让每一位教师都得到最佳发展。
公正与沟通交流是人文管理的核心。要公正地对待和处理用人、奖罚等涉及教师切身利益的问题，敢管错误行为，敢抓不良倾向，敢树先进形象。要开通领导与教师之间、教师与教师之间沟通与交流的绿色通道，作为学校领导，要善于收集群众意见，把握教师思想动向，有主见地处理群众意见，避免人云亦云，注重因势利导，化消极因素为积极因素，增强团队的凝集力与向心力。