概要：当目标与需求都同质化后，一方面是越加激烈的竞争，另一方面是许多教育资源被浪费解放周末：如何理解基础教育的同质化？徐俭：我感觉，当前基础教育的共性太多，个性太少。首先，我们的教育理念是共性化的，都十分远大———要么不做，要做就做一流的学校。所以大家都盯着第一名、第一流而去，没有人甘愿做第二流、第三流，把第二流、第三流做好。试想，上音附中是第一流的音乐学校，如果每个区都有一所二流的音乐学校，每个地块都有所三流的音乐学校，各自坚守自己的定位和特色，竞争格局是否不一样了？解放周末：相比较而言，大学比较容易追求个性，中小学比较难。徐俭：中小学当然应该有许多共同的地方，但是在培养的侧重点上可以有自己的特点。但现在各个学校的特色不明显，也不敢太明显，怕社会上认为“某方面好了，其他方面不行了”。其次，我感觉，我们的教育评价缺个性。近年来，尽管一直在提倡个性化评价，也做了一些工作，但是整体上还是不足，缺少一套比较系统科学的评价方式。解放周末：能否具体说说？徐俭：就说学生评价方式。我们提倡个性化评价方式。过去的评价大多是提纲式的，非常概括，“热爱劳动，友爱同学，尊敬
教育最重要是养成品格,标签：学校管理制度,学校管理论文,http://www.67jx.com当目标与需求都同质化后，一方面是越加激烈的竞争，另一方面是许多教育资源被浪费
解放周末：如何理解基础教育的同质化？
徐俭：我感觉，当前基础教育的共性太多，个性太少。首先，我们的教育理念是共性化的，都十分远大———要么不做，要做就做一流的学校。所以大家都盯着第一名、第一流而去，没有人甘愿做第二流、第三流，把第二流、第三流做好。试想，上音附中是第一流的音乐学校，如果每个区都有一所二流的音乐学校，每个地块都有所三流的音乐学校，各自坚守自己的定位和特色，竞争格局是否不一样了？
解放周末：相比较而言，大学比较容易追求个性，中小学比较难。
徐俭：中小学当然应该有许多共同的地方，但是在培养的侧重点上可以有自己的特点。但现在各个学校的特色不明显，也不敢太明显，怕社会上认为“某方面好了，其他方面不行了”。
其次，我感觉，我们的教育评价缺个性。近年来，尽管一直在提倡个性化评价，也做了一些工作，但是整体上还是不足，缺少一套比较系统科学的评价方式。
解放周末：能否具体说说？
徐俭：就说学生评价方式。我们提倡个性化评价方式。过去的评价大多是提纲式的，非常概括，“热爱劳动，友爱同学，尊敬师长”等等。现在提倡个性化后，出现了“你轻轻地捡起地上的小纸”“你安静地坐在座位上”这样的评语，很诗意。但是，其客观度如何？很难把握。对学生的评语到底该怎么写，有没有标准呢？现实是，并没有进行过相关学习、培训，都靠老师自己操作、摸索。由于个性化评价需要很大的人力、物力的投入，所以大部分努力最终还是不了了之，还是以分数多少、排第几来评判孩子。
解放周末：教育缺乏个性的结果会如何？
徐俭：因为学校之间没有明显差异，导致了学生培养的差异度不大，评价差异度不大，选拔差异度不大，最终培养出来的学生差异度也不大。在招生中，数、理、化、英语成绩好的学生受到普遍青睐，学校是否关注到语文，关注到德育了？如今办学可谓“千校一面”，不同的在于，学校生源好就办得好一点，生源较差的学校社会评价就低。
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解放周末：不够多元，缺乏个性，是教育存在的普遍问题。不仅中小学存在，大学也存在。
徐俭：对。大学都在争做世界一流研究型大学，中小学则争做国际化、高素质的中小学。这条教育链上，方方面面，追求的目标大体相同。当目标与需求都同质化后，一方面是越加激烈的竞争，另一方面是许多教育资源被浪费。
让名校头上的光芒适度减弱，让人们意识到选择名校并不是孩子的唯一出路，有利于教育的整体发展
解放周末：探讨教育问题，人们自然要问，除了社会环境的变化，是什么造成了当前“个性不足，减负不成，惨烈依旧”的办学现状？
徐俭：我想，目前教育资源本身的特点也在一定程度上导致了基础教育的现状。我把目前教育资源的特点总结为三点———有限性、不均衡性、效益滞后性。
解放周末：优质教育和优质医疗一样，是当前社会的两大稀缺资源。
徐俭：医疗和教育有很多的相似点。它们资源有限———比如只有200张床位，无法容纳201个病人；招生名额200人，无法招进第201个学生。但教育和医疗还有一点不同———教育是一种氛围，学生选学校的同时，是在选老师，也在选同学。病人选医院、选医生，没听说过选病友的吧？你今天进不了中山医院，明天还可以去看。但是小学1年级进不了这所学校，今后几年基本上就和这所学校绝缘了。因此，教育资源某种程度上是不可再生的。
解放周末：加大对教育的投入，是否能缓解这种供求矛盾？
徐俭：教育资源的不均衡，并非绝对不均衡，而是相对不均衡。教育水平有了整体提高，但仍然会存在优质资源和劣质资源的差别，落后地区和发达地区的教育必然存在差距。教育不是cctv，全国各地的观众可以在同一时刻收看同样的内容，接受同样的信息。教育是一种活动，教与学的过程是双向互动的，因此，网络教育也不能解决“教育鸿沟”问题。
解放周末：也就是说，教育不均衡是始终存在的，只是程度差异而已。
徐俭：对。另外，教育是滞后的。这有两层含义———你为孩子的将来思考，而将来是通过今天的教育实现的。现在的教育对孩子什么时候起作用，你并不知道，也许明天就起作用，也许是10年、20年后。
解放周末：这就加剧了家长“不要让孩子输在起跑线上”的急迫心理。
徐俭：因为教育资源的有限性、不均衡性、效益滞后性，也因为当前的社会发展赋予人们更多的选择性，因此择校现象必然存在，也不会消失。对此我只能说，择校要适可而止，选择的心态要平和一点，不能互相攀比，变本加厉。