概要： “照亮路”，照亮学生的幸福之路，为学生的终生幸福奠基。这需要“高度”，要高瞻远瞩，要有引领作用。 “红烛”精神指新时代的奉献精神，讲求幸福教育的“宽度”，实现师生相容、师生相融、师生相荣。红烛燃烧自己不是悲壮的牺牲而是壮丽的升华，照亮学生的幸福道路的同时也照亮自己的人生，我们既要讲求奉献，也不忘对教师的人文关怀，促进教师的职业幸福。 “青山着意化为桥”指的是“厚度”，具体讲就是幸福教育要有厚实的人文底蕴，要以丰厚的历史积淀滋养学生，以有特色的校园文化氛围熏陶学生，以薪火相传的学校精神激励学生，让学校成为学生通向幸福的桥梁，让一批批学子走过幸福的青山，迈向幸福的人生。 教师的幸福是学生幸福、教育幸福的前提。师生在幸福上是相互感染的。当教师的幸福体验转化为外部表情时，教师的幸福就成为一种可被观察的对象，学生就会在自己内心激起同构的幸福体验。而一个幸福感缺乏的教师绝不可能给学生带来幸福。从某种意义上说，教育的幸福是教师幸福和学生幸福的统一。追求实现教师的幸福既包含于幸福教育的目的，又是幸福教育的方法与途径。 就像幸福是人生的主题和人类的永恒追求一样，
幸福教育的“高度”“宽度”和“厚度”,标签：学校管理制度,学校管理论文,http://www.67jx.com“照亮路”，照亮学生的幸福之路，为学生的终生幸福奠基。这需要“高度”，要高瞻远瞩，要有引领作用。
“红烛”精神指新时代的奉献精神，讲求幸福教育的“宽度”，实现师生相容、师生相融、师生相荣。红烛燃烧自己不是悲壮的牺牲而是壮丽的升华，照亮学生的幸福道路的同时也照亮自己的人生，我们既要讲求奉献，也不忘对教师的人文关怀，促进教师的职业幸福。
“青山着意化为桥”指的是“厚度”，具体讲就是幸福教育要有厚实的人文底蕴，要以丰厚的历史积淀滋养学生，以有特色的校园文化氛围熏陶学生，以薪火相传的学校精神激励学生，让学校成为学生通向幸福的桥梁，让一批批学子走过幸福的青山，迈向幸福的人生。
教师的幸福是学生幸福、教育幸福的前提。师生在幸福上是相互感染的。当教师的幸福体验转化为外部表情时，教师的幸福就成为一种可被观察的对象，学生就会在自己内心激起同构的幸福体验。而一个幸福感缺乏的教师绝不可能给学生带来幸福。从某种意义上说，教育的幸福是教师幸福和学生幸福的统一。追求实现教师的幸福既包含于幸福教育的目的，又是幸福教育的方法与途径。
就像幸福是人生的主题和人类的永恒追求一样，为学生终生幸福奠基的教育永远没有终点，需要广大教育工作者持之以恒地努力。