概要：九年级下《让图表说话》说课 杨小莉 我讲课的内容选自九年级下册第五课《让图表说话》第一课时，是一节综合课。下面我从以下几个方面内容进行说明：一．教材分析：《让图表说话》这节课涉及设计运用与综合探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识、综合运用能力。知识目标：明确图表的不同形式，掌握图表设计、美化的基本要领。能力目标：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确的反映出来。情感目标：能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。 二、 教学过程本课采用启发法、演示法、欣赏法，引导学生分析、对比不同图表的形式，用恰当的图表形式重新整理信息，学习美化图表。首先导入部分通过路线图的问题进入教学，接着检查上节棵布置调查的信息，通过调查使学生体会图表处理信息的功能。新课部分利用多媒体、图片、引导学生进行分析，理解恰当的图表形能使内容表意更明确、生动。例如坐标形式的图表能表现对比关系与变化趋势；路径形式的图表能表
九年级下（让图表说话）说课,标签：美术说课稿,美术说课教案,http://www.67jx.com九年级下《让图表说话》说课
杨小莉
我讲课的内容选自九年级下册第五课《让图表说话》第一课时，是一节综合课。
下面我从以下几个方面内容进行说明：
一．教材分析：
《让图表说话》这节课涉及设计运用与综合探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识、综合运用能力。
知识目标：明确图表的不同形式，掌握图表设计、美化的基本要领。
能力目标：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确的反映出来。
情感目标：能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
二、 教学过程
本课采用启发法、演示法、欣赏法，引导学生分析、对比不同图表的
形式，用恰当的图表形式重新整理信息，学习美化图表。
首先导入部分通过路线图的问题进入教学，接着检查上节棵布置调查的信息，通过调查使学生体会图表处理信息的功能。
新课部分利用多媒体、图片、引导学生进行分析，理解恰当的图表形
能使内容表意更明确、生动。例如坐标形式的图表能表现对比关系与变化趋势；路径形式的图表能表现递进和包含关系；圆饼形式的图表能表现大小与比例关系。再欣赏具象、抽象图形在图表中的运用，通过范例欣赏，感受图表的形式美感。理解图表形式与内容的关系，强调图表构成要素的重要性，明确文字、数字的作用，分析图表色彩处理的要领。
作业方面依据调查的信息绘制图表，看谁的图表更能体现调查信息的内容，表现得更新颖。
展评部分让学生说出作业的设计思路，师生共同评作品。最后教师对本课进行小结。