概要：（一）创设情景，营造氛围，激发兴趣。培养学生实际运用英语的能力及交际能力。 1、第一课时：通过教师与学生以及学生与学生之间的认识与采访，获悉并熟悉彼此的英文姓名；并能制作全班同学的座位表。同时让学生展示各自在课前收信的国内外明星及著名人物的图片，让其他学生猜出其姓名，加深对英文名字的认识。 -3- 2、第二课时：课前让学生准备好若干著名人物的假面具，以便在课堂上让学生戴上面具扮演此人，运用句型进行交友。同时，通过Team competition的形式，搞一个“记忆库”活动，比一比谁能最多地记住英文姓名，也可采用名字接龙游戏，以一个名字的末字母作为下一个首字母，比哪一小组接得多。eg：Alan , Nick , Kim等。 3、 第三课时：熟练运用数字。可通过熟悉电话号码、车牌号、学号及生活中常用号码（如119，120，110等）等来加深记忆。并且课前让学生准备好自己亲友的照片，制作好并展示亲友的通讯录。 （二）采用“任务型”的教学方法，培养学生综合语言运用能力。 1、任务： 第一课时：认识新朋友，制
Go for it Book 1（上）Unit 1,标签：初一英语说课稿,初中英语说课稿,http://www.67jx.com（一）创设情景，营造氛围，激发兴趣。培养学生实际运用英语的能力及交际能力。 1、第一课时：通过教师与学生以及学生与学生之间的认识与采访，获悉并熟悉彼此的英文姓名；并能制作全班同学的座位表。同时让学生展示各自在课前收信的国内外明星及著名人物的图片，让其他学生猜出其姓名，加深对英文名字的认识。
-3- 2、第二课时：课前让学生准备好若干著名人物的假面具，以便在课堂上让学生戴上面具扮演此人，运用句型进行交友。同时，通过Team competition的形式，搞一个“记忆库”活动，比一比谁能最多地记住英文姓名，也可采用名字接龙游戏，以一个名字的末字母作为下一个首字母，比哪一小组接得多。eg：Alan , Nick , Kim等。 3、 第三课时：熟练运用数字。可通过熟悉电话号码、车牌号、学号及生活中常用号码（如119，120，110等）等来加深记忆。并且课前让学生准备好自己亲友的照片，制作好并展示亲友的通讯录。 （二）采用“任务型”的教学方法，培养学生综合语言运用能力。 1、任务： 第一课时：认识新朋友，制作全班同学的座位表（英文名）。 第二课时：制作本人的ID card。 第三课时：制作亲友的通讯录。 2、目标：通过认识朋友，交流了解个人信息，学生通过调查、采访，可以训练如何用所学语言获取信息的技能并在实际生活中进行真实交际的能力。 3、材料： 1）一些著名球星、影星及歌星的照片。 2）一些著名人物的图片，制成面具。 3）若干亲友的照片，若干生活中常用电话号码的图片（急救、报警、火灾等）。 4、技能：Listening , speaking , reading and writing. 5、操作过程： 1）教师与学生交谈，了解学生以前的英文名（如在第一课时教学时，可通过师生间的认识，彼此互通英文名，若干学生以前不曾用过英文名，可为之取名并今后使用）。 2）教师布置任务并提出具体要求；（如第一课时教学前，可让学生收集有关著名球星、影星等的照片；以及第二课时前让学生制成上述人物的假面具，以便课堂上进行交际时使用）。 3）学生分组讨论、采访并派代表向全班作调查报告；（如以小组为单位，采访各小组成员的姓名及电话号码并向全班汇报本组成员的个人资料）。 （三）面向全体学生，关注学生的全面发展。
-4- 开展经常性的二人、四人及大组的小组活动，以好帮差，互帮互学，全班共处，共同进步，培养团队精神。 五、评价工具：
评价注意形成性评价与终结性评价的有机结合，并特别重视形成性评价的激励作用与终结性评价的导向作用。 （一）课中的竞赛得分评价语言和活动质量。 （二）课前、后作业，小组合作情况的打分，评价学习效果、语言运用质量和学习策略。 （三）单元考试检测语言点和知识点技能的掌握情况。