概要：这是本人07年参加音乐教师说课比赛时写的说课稿，虽然现在不再教学高中音乐课了，还是想传到网络上与各位同行们共同探讨学习，欢迎多提宝贵意见！转载请注明出处，谢谢！高一音乐鉴赏说 课 稿 ——音乐的悲剧美 韶关市第七中学 长富各位评委，各位老师，你们好！我今天说课的课题是：《音乐的悲剧美》。一、教学理念： 1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。在师生共同感受、鉴别、创造和表现美的过程中，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。 2．面向全体学生，注重个性发展。使每一个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益；同时提供发展个性的空间，满足不同学生的发展需要。 3．重视音乐实践，增强创造意识。淡化基本技能的学习过程，注重艺术实践，设定适当的活动内容、形式和情境等，发展学生想象力，进行音乐实践创造。二、教学内容： 《音乐的悲剧美》是湖南文艺出版社高中《音乐鉴赏》教材第二单元的内容，本单元通过大量的音乐作品，使学生从优美、壮
高一音乐说课 这个世界的音乐,标签：高中音乐说课稿,音乐说课稿,http://www.67jx.com这是本人07年参加音乐教师说课比赛时写的说课稿，虽然现在不再教学高中音乐课了，还是想传到网络上与各位同行们共同探讨学习，欢迎多提宝贵意见！转载请注明出处，谢谢！
高一音乐鉴赏
说 课 稿 ——音乐的悲剧美
韶关市第七中学 长富
各位评委，各位老师，你们好！
我今天说课的课题是：《音乐的悲剧美》。
一、教学理念：
1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。在师生共同感受、鉴别、创造和表现美的过程中，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。
2．面向全体学生，注重个性发展。使每一个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益；同时提供发展个性的空间，满足不同学生的发展需要。
3．重视音乐实践，增强创造意识。淡化基本技能的学习过程，注重艺术实践，设定适当的活动内容、形式和情境等，发展学生想象力，进行音乐实践创造。
二、教学内容：
《音乐的悲剧美》是湖南文艺出版社高中《音乐鉴赏》教材第二单元的内容，本单元通过大量的音乐作品，使学生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美和喜剧美六个基本范畴中体验音乐的美。在前面我们已经体验了音乐的优美、壮美、崇高美和欢乐美，为本节课体验、分析音乐的悲剧美打下了良好的基础。
在选材上，由于学生对国外的作品缺乏一定的专业素养和知识基础，理解起来可能比较困难，所以选取了近代中国声乐作品《松花江上》，作品表现的是抗日战争时期的内容，学生在情绪上容易产生共鸣。
三、教学对象：
高中生他们知识面宽，理解能力强，对音乐能进行一定的概括归纳，教学过程可将视听、演唱结合，引起他们的无意注意，在情境中感受作品的音乐美。
四、教学目标：
1．创设良好的环境，使学生能认真聆听歌曲《松花江上》，感受作品的音乐意境，从而获得音乐悲剧美的体验。
2．通过与学生一起分析、探讨，使学生了解作品中表现悲剧美的音乐语言。
3．在理解音乐作品的基础上，使学生能有感情地演唱歌曲《松花江上》片段，以及进行简单的创作。
五、教学重点：
主要是组织学生探讨作品中音乐语言的特点, 感受、分析音乐作品的悲剧美。
六、教学准备：
多媒体课件 电脑平台 钢琴
七、课时安排：1课时
八、教学过程：
第一个环节，是营造适当的课堂氛围，
我采用了课前播放音乐的方法，播放了华彦钧的《二泉映月》。
这样的设计意图是：
希望通过学生耳熟能详的作品，引起学生的共鸣，这样更有易于学生对音乐悲剧美的最初体验。
在导入新课这个环节中，我首先让学生欣赏两幅体现悲剧美的绘画作品。
第一幅是油画《南京大屠杀》
这整幅油画由 “屠”、“生”、“佛”三联组成，画面主体是堆积成山的尸体。整座尸山的背景是奔流滚滚的长江。油画左侧一联为“屠”：两个趾高气扬的日本军官站立着，其中一个正狞笑着擦拭沾满鲜血的战刀; 中间一联为“生”：在尸山的上面，一个孩子正趴在裸露着胸膛惨死了的母亲身上哭喊着; 右侧一联为“佛”：一位佛门弟子正拖起一位惨死老人的身躯，画家取"放下屠刀、立地成佛"的含义。整幅油画震撼人心，一种悲悯之情油然而生。
接着导入到同样是表现抗战时期东北人民悲惨生活的绘画作品《流民图》。
通过一个设问：音乐——作为一种流动性的艺术又是如何让我们从听觉上获得悲剧美的体验的呢？ ——导入课题：
这里的设计意图是：通过这两幅绘画作品，让学生先从视觉上感受悲剧美，因为从视觉上获得的情感体验要比听觉上获得情感体验来的更快、更直接，从而为后面的教学作一个很好的铺垫。