概要: 用舞台来形容课堂,本身有很大的局限性。因为舞台的演出带有较多的艺术变形,向观众传达的是一种经过艺术处理的作了夸张、修饰的东西,这与本色的、实实在在的、传授货真价实的知、能、情的课堂教学有本质区别。舞台上,演员的全部内涵是演,而课堂教学决不局限于“演”,它更多的表现为一种诱导、演示和启发。借用于此,是指课堂教学中教师和学生角色地位的旋转式的交互更替,是一种“演员”与“观众”交相辉映的“活”的课堂教学。那么怎样让课堂“旋转”起来呢? 一、创鼓动点 课堂教学要“转”起来,关键是看学生,看他们的思维是否活跃,学生是否积极参与,是否能积极“登台亮相”,变“观众”为“演员”,交流学习所得、所感、所惑。而要形成这种“交替”“旋转”式的课堂,达到“完美运动”的学习状态,鼓动是不可缺少的动力源。政治教师应善于在教学内容中挖掘,“创设鼓动点”以达到“煽情”的目的。为此,可以创设一些情景:谜语、故事、名人轶事、新闻等,以吸引学生在物我同一的境界中加深对教材的理解、体会,形成相对稳定的情感,集中指向教学内容;也可挖掘教材,以一个“演员”的形象,用情“煽”情,
让课堂成为旋转的舞台(政治课教学体会),标签:工作心得体会范文,读书心得体会范文,http://www.67jx.com用舞台来形容课堂,本身有很大的局限性。因为舞台的演出带有较多的艺术变形,向观众传达的是一种经过艺术处理的作了夸张、修饰的东西,这与本色的、实实在在的、传授货真价实的知、能、情的课堂教学有本质区别。舞台上,演员的全部内涵是演,而课堂教学决不局限于“演”,它更多的表现为一种诱导、演示和启发。借用于此,是指课堂教学中教师和学生角色地位的旋转式的交互更替,是一种“演员”与“观众”交相辉映的“活”的课堂教学。那么怎样让课堂“旋转”起来呢?
一、创鼓动点
课堂教学要“转”起来,关键是看学生,看他们的思维是否活跃,学生是否积极参与,是否能积极“登台亮相”,变“观众”为“演员”,交流学习所得、所感、所惑。而要形成这种“交替”“旋转”式的课堂,达到“完美运动”的学习状态,鼓动是不可缺少的动力源。政治教师应善于在教学内容中挖掘,“创设鼓动点”以达到“煽情”的目的。为此,可以创设一些情景:谜语、故事、名人轶事、新闻等,以吸引学生在物我同一的境界中加深对教材的理解、体会,形成相对稳定的情感,集中指向教学内容;也可挖掘教材,以一个“演员”的形象,用情“煽”情,以求共振。
有位政治老师在教初三思想政治“只有社会主义才能发展中国”这一内容时,讲了这样一段话:从鸦片战争的烽火到甲午海战的硝烟;从谭嗣同的“有心杀贼,无力回天”的哀叹到孙中山的“革命尚未成功,同志尚需努力”的教导;从第一面五星红旗的冉冉升起到我国国民经济持续、稳定、快速增长,东方雄狮的仰天长啸;从近代中国的一次次丧权辱国的割地赔款的屈辱到香港、澳门的胜利回归……所有这一切都向世人昭示了一条真理:没有共产党就没有新中国,只有社会主义才能发展中国!一番激情昂扬的慷慨陈词,悲壮有力,听者无不为之动容。可想而知,经过渲染的气氛极大地鼓动了学生,保证了教与学双边活动的旋转、交互展开。
二、找爆发点
所谓爆发点,一般是指教学内容中的重点、难点和学习中的困惑点。著名教育家