概要：初中历史课程改革的宗旨在于“要让学生感受、理解知识产生的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，要重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力”。那么，在初中历史课程改革中如何体现上述要求，开展创造性教学，有效地培养学生的创新精神和实践能力呢?可以说，关键在于改变教师的教学方式和学生的学习方式。在这方面，活动课作为开展历史探究式学习的重要载体，具有其独有的优势。所谓活动课，是指以课程为依托，以现代教育理论中的“以活动促发展”为指导思想，以学生自主学习、直接体验、主动思考为基本特征，以促进学生个性养成和创新思维为目的的动态教学形式。它强调通过丰富多彩的教学活动，让学生作为主体积极参与教学过程，得到生动、鲜活的体验，在情感态度、价值观、能力、技能知识等层次得到发展。在此，笔者就如何开展好历史活动课作一些粗浅的探讨。一、开展历史活动课应遵循的原则1.主体性原则：活动课非常强调学生的“活动”，即学生的主动参与意识。在活动过程中，教
如何上好初中历史活动课?,标签：学习方法总结,数学学习方法,http://www.67jx.com初中历史课程改革的宗旨在于“要让学生感受、理解知识产生的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，要重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力”。那么，在初中历史课程改革中如何体现上述要求，开展创造性教学，有效地培养学生的创新精神和实践能力呢?可以说，关键在于改变教师的教学方式和学生的学习方式。在这方面，活动课作为开展历史探究式学习的重要载体，具有其独有的优势。
所谓活动课，是指以课程为依托，以现代教育理论中的“以活动促发展”为指导思想，以学生自主学习、直接体验、主动思考为基本特征，以促进学生个性养成和创新思维为目的的动态教学形式。它强调通过丰富多彩的教学活动，让学生作为主体积极参与教学过程，得到生动、鲜活的体验，在情感态度、价值观、能力、技能知识等层次得到发展。在此，笔者就如何开展好历史活动课作一些粗浅的探讨。
一、开展历史活动课应遵循的原则
1.主体性原则：活动课非常强调学生的“活动”，即学生的主动参与意识。在活动过程中，教师要在组织、指导、示范的同时给予学生充足的空间，充分尊重学生的主体地位，让学生能自主地选择活动计划和活动方法，自主地开展活动、参与活动过程，自主地发表自己的看法和展示活动成果。凡是学生能自己独立思考、操作、表达的，教师应该放手让他们去探索，从根本上改变学生被动接受知识的传统学习方式。
2.兴趣性原则：兴趣是学习知识的向导，是学习的动力。历史活动课能否达到理想的效果，在很大程度上取决于是否能调动学生的学习兴趣。因此，开展活动课要以贴近学生、贴近生活、调动学生的求知欲望为出发点，在题材和内容的选择上要符合学生心理需要，能够吸引学生，激发学生的学习热情;在活动形式的选择上要适合学生的心理特点，丰富多彩，寓教于乐，促进学生思维的活跃;在活动过程中要营造宽松、自由的活动氛围，调动学生的参与热情;此外，还要注意方案实施的难易程度以及学生学习能力等方面的差异对学生兴趣产生的影响。
3.实践性原则：历史活动课要具有实践性、操作性，为学生学习历史提供具体的实践机会，使学习过程与社会实践过程融为一体，成为发挥其潜能的广阔天地。因此，在设计活动课时要为学生创设动脑、动口、动手、社会交际等多种实践机会，如搜集、阅读、调查、动手制作等生活化、社会化的具体实践，做到知行统一。 2 3 4 5 6 www.67jx.com
4.开放性原则：活动课的内容和场所应当是开放的，活动的具体内容不应局限于教材，可以拓宽和深化，尽量为学生提供可选择的余地，只要能够培养学生的创新精神和思维能力，且符合学生的认知水平的，就应该采用。活动的场所不应该局限于课堂，学生可以走出狭隘的学校空间，走向广阔的社会生活领域。活动的时间也可以向课外延伸。
5.综合性原则：历史活动课当然要体现出历史学科的属性，但历史学科是一门综合性社会学科，涉及政治、经济、科技、文化、社会生活等诸多领域，因此，历史活动课必然带有较大程度的综合性。在开展历史活动课时，除了注重本学科的内容之外，还应该重视与其他学科的横向联系，充分借助其他学科如语文、地理、劳技、美术、音乐的知识技能，拓宽学生的知识面，为学生形成历史意识和方法提供素材和契机。
6.科学性原则：在开展活动课时，既要做到开放、创新，也要适应初中学生的年龄、心理特征和认知水平。在活动课内容的选择、活动目标的确定方面，要力求具体化、形象化，避免理论性太强，过于抽象和专业化，以免学生望而生畏、无所适从。在开展活动的过程中，要力求内容情节的生动、活泼，能够引发多数学生参与活动的兴趣，维持学生长时间的有意注意。
二、上好历史活动课对教师的要求
当前的历史课程改革对教师的学科专业素养和教育专业素养提出了更高的要求，要开展好活动课教学，教师必须更新观念，改变传统的教学方式和行为，注入全新的精神和采用最优化的策略应对方式。
1.教师要更新教育理念：在传统教学中，历史教师是历史知识的拥有者和传授者，是学生历史学习过程中的主宰和评判者，教师讲授是学生获得历史知识的主要来源。而当前的历史课程改革则要求教师必须转变教学观念，转变在教学中自身的角色，在教学观念上，由重教师的“教”向重学生的“学”转变;在信息传输中，由单向信息交流向综合信息交流转变，由重传递向重发展转变;对学生的态度，由居高临下向平等融洽转变。由于当今的历史教师自身接受的就是传统教学模式，受传统教学观念的影响根深蒂固，因此，转变历史教师的教学观念就显得尤为迫切。