概要： 幼儿的品德发展是其全面发展的重要组成部分，也是幼儿园工作的核心。著名教育家若井邦夫说：婴幼儿的生理心理正处于迅速变化和发展之中，是最适合培养习惯的时期。因此我园坚持实施养成教育，抓住孩子发展关键期，把学习做人放在首位，为培养健全人格奠定良好基础，努力打造具有德育特色的精品幼儿园。一、 关注现实需要，奠基未来生活我园德育工程坚持确立“生活德育”观念，即德育内容从生活中来，德育渗透幼儿的整个生活，并在生活中实践体验、评价反思。杜威曾指出“学校的道德教育应该从儿童参加社会生活出发，离开了参与社会生活，学校就没有道德目标，也没有什么目的。”社会生活是最好的课堂，幼儿就应成为广阔天地大课堂中的自主学习者。我园确立“生活德育”思想，提出幼儿园德育应走到孩子生活中去，努力践行“活动中育德，生活中育人”，突出“活动”与“渗透”，强调“实践”与“体验”。2009年初，我园提出把幼儿培养成：生活小主人、探索小能手、环保小卫士、文明小标兵的“四小”儿童目标。在幼儿园的一日生活中，抓住孩子的生活需要，帮助幼儿积极主动地养成良好的品行习惯。为孩子以后的优
探索德育新路，培养时代儿童,标签：幼儿园工作计划,幼儿园工作总结,http://www.67jx.com幼儿的品德发展是其全面发展的重要组成部分，也是幼儿园工作的核心。著名教育家若井邦夫说：婴幼儿的生理心理正处于迅速变化和发展之中，是最适合培养习惯的时期。因此我园坚持实施养成教育，抓住孩子发展关键期，把学习做人放在首位，为培养健全人格奠定良好基础，努力打造具有德育特色的精品幼儿园。一、 关注现实需要，奠基未来生活我园德育工程坚持确立“生活德育”观念，即德育内容从生活中来，德育渗透幼儿的整个生活，并在生活中实践体验、评价反思。杜威曾指出“学校的道德教育应该从儿童参加社会生活出发，离开了参与社会生活，学校就没有道德目标，也没有什么目的。”社会生活是最好的课堂，幼儿就应成为广阔天地大课堂中的自主学习者。我园确立“生活德育”思想，提出幼儿园德育应走到孩子生活中去，努力践行“活动中育德，生活中育人”，突出“活动”与“渗透”，强调“实践”与“体验”。2009年初，我园提出把幼儿培养成：生活小主人、探索小能手、环保小卫士、文明小标兵的“四小”儿童目标。在幼儿园的一日生活中，抓住孩子的生活需要，帮助幼儿积极主动地养成良好的品行习惯。为孩子以后的优质生活奠定坚实基础。二、拓宽德育环境，感受实践体验（一）在“大课堂”中习德我园充分利用地处城乡结合部的优势，坚持带幼儿走向社会、大自然，萌发幼儿良好的社会情感，培养良好的意志品质和交往能力。每周至少一次外出观察或实践活动，根据主题需要教师组织幼儿到夏都大厦、邮局、妫川广场、田间、农家，接触社会、接触自然；在参观学习过程中幼儿习得社会规则，了解风土人情，锻炼意志品质，良好个性也在过程中逐渐养成。（二）在“小课堂”中育德我园重点研究生活化课程，在活动中进行品德教育。相继开展了“我的家乡多么
美”、“远离危险”、“我的小手真能干”、“朋友多真快乐”、“我爱妈妈”、 “怎样做更美”等主题活动。如在“朋友多真快乐”系列活动中，教师和孩子共同商量“怎样做好朋友”“怎样交新朋友”“如何在一起做事情更快乐”。大班幼儿在老师的支持下自愿组织了故事小分队、节约物品宣传小分队，分别到小班、中班宣传、讲故事，和弟弟、妹妹交朋友。中三班发动家长接待小朋友到家庭中做客，学习待人接物，礼貌交往。实践活动后，孩子们主动交往的意识、交往能力得到进一步提高，习得关爱他人的良好品质。（三）儿童的生活有多宽广，德育的途径亦有多宽广1、开展“国旗下的课堂”活动。每周一，伴随着朝阳和雄壮的国歌声，精神抖擞的小旗手和老师一起把五星红旗升上幼儿园的高空。随之教师、家长、幼儿、武警、交警以及周边社区的部分人员在国旗下向全园小朋友宣传科学知识，加强道德教育、增强环保意识、培养爱国情感。2、推出“小小礼仪员”活动，创建文明校园氛围。每天早晨，八名身披“四小儿童”绶带的幼儿整齐地站在幼儿园门口，向家长、老师、幼儿礼貌热情地打招呼，使得平时不怎么注意言行的家长开始约束自己的言行了。过往的行人也驻足观望，投来赞许和充满希望的目光。3、家长、教师、幼儿共同完成行为记录卡。在我园大、中班的墙饰中设置“我是懂事的好孩子”专栏。家长每周五晚上接孩子时，听幼儿讲一讲这个星期中关于“礼貌、爱心、时间、任务、规则”等方面的表现，同时，家长也把孩子双休日在家的表现记录在卡上，与教师交流，与孩子评价。家长与教师关注相同的目标，沟通培养的方法和效果。这个做法强化了孩子文明行为，巩固了良好习惯的养成。4、家长、教师、幼儿同学礼仪知识，争做文明延庆人；我园聘请县文明礼仪宣讲团成员为教师和全体家
长讲解日常生活礼仪知识，制定出教职工日常礼仪规范和家长礼仪规范；下一步将在我园开展幼儿学礼仪活动，以故事、童话剧、儿歌等形式帮助孩子们知道什么是美，怎样做才美。通过表彰“文明好家长”、“幼儿礼仪竞赛”等活动促进我园德育特色实效更加显著。三、构建施教者群，共筑德育工程德育工作是一个系统工程，必须有同心协力的施教者群才能收到良好的教育实效。我园聘请家长、社会各行各业的人成为施教者，加强对家庭德育的指导力度，形成以社会为基石，以幼儿园、家庭为双轨，以幼儿生活为车身，以幼儿主动实践为动力的列车运行式德育。（一）以赏识教育促孩子发展教师在幼儿一日生活各环节中，采用积极肯定、鼓励的态度对待幼儿的表现，发现幼儿某些行为可做为教育素材，采取个别讲解引导法、集体讨论法等让幼儿明白哪些做法是对的，为什么对，哪些做法是不对的，为什么不对，从小事入手，从成人做起。如：教师开展赏识教育演讲。教师运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励，称赞一声“你真棒”或抚摩一下孩子的头，或给孩子一个微笑，无声地伸出大拇指。孩子就在不断的赏识中，巩固着良好的行为习惯。（二）以合作研究，指导家庭德育推进家庭教育工作关键将落实到帮助家长提高素质、更新家庭教育观念上来，特别是加强家庭道德教育、帮助家长树立“以德育儿，为国教子”观念。一方面，我园充分利用各种契机，大力宣传家庭德育方法。如利用家长学校、宣传栏向家长介绍如何对幼儿进行品德教育。请有经验的家长写出家教体会经验，在宣传栏或家长会上交流；另一方面，请各行各业的家长走进课堂，讲述他们工作职业的内容、特点，孩子们对家长肃然起敬，亲热地称他们为“爸爸老师”“妈妈老师”，更加崇拜自己的爸爸妈妈，热爱身边人，懂得了珍惜他们的劳动成果。第三，吸纳家长参与德育课题研究，丰富幼儿德育的内涵。我园在二零零零年提出，让家长参与幼儿园德育课题的科研活动。共同研讨“幼儿