概要：一、试题分析1、试题结构：试题分Ⅰ、Ⅱ两卷，共12道题。Ⅰ卷为客观题，设8个小道，共计48分。Ⅱ卷为主观题，分四个大题，共计60分。本卷试题个数与往年保持不变，分值保持基本稳定，有利于教师教学。无难题、怪题，试题科学、规范，注意联系社会、生产、生活，未出现科学性、知识性错误。试题编排与高考一致，有利于学生适应高考，完全符合新课标、新课程理念。2、试题特点：（1）着眼于正确导向，立足平稳推进，注重基础，立足双基，难度中等略偏难，有利于不同层次学生的发展。（2）命题思路清晰，试题科学规范，稳中有新，试题坚持能力立意，突出主干知识，引导回归教材，考查学生化学课程的基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题的能力。（3）试题考查内容全面，覆盖了化学教材1、2册中大多数考点和所有主干知识，有利于学生充分展示学习水平，是即将进入高三前很好的一次大练兵。试题以考查能力为主旨，试题有较多创新且质量较高，联系了我国“三鹿奶粉事件中的三聚氰胺”，保证了试题的质量和考试的公平性。2、成绩和问题分析本次期末考试全县约9080位学生参
眉山市高中2017年级期末教学质量检测化学科试卷分析,标签：八年级生物教学计划,高中生物教学总结,http://www.67jx.com一、试题分析
1、试题结构：试题分Ⅰ、Ⅱ两卷，共12道题。Ⅰ卷为客观题，设8个小道，共计48分。Ⅱ卷为主观题，分四个大题，共计60分。本卷试题个数与往年保持不变，分值保持基本稳定，有利于教师教学。无难题、怪题，试题科学、规范，注意联系社会、生产、生活，未出现科学性、知识性错误。试题编排与高考一致，有利于学生适应高考，完全符合新课标、新课程理念。
2、试题特点：
（1）着眼于正确导向，立足平稳推进，注重基础，立足双基，难度中等略偏难，有利于不同层次学生的发展。
（2）命题思路清晰，试题科学规范，稳中有新，试题坚持能力立意，突出主干知识，引导回归教材，考查学生化学课程的基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题的能力。
（3）试题考查内容全面，覆盖了化学教材1、2册中大多数考点和所有主干知识，有利于学生充分展示学习水平，是即将进入高三前很好的一次大练兵。试题以考查能力为主旨，试题有较多创新且质量较高，联系了我国“三鹿奶粉事件中的三聚氰胺”，保证了试题的质量和考试的公平性。
2、成绩和问题分析
本次期末考试全县约9080位学生参加考试。第一卷平均分：25.35分；第二卷平均分：19.93分；全卷平均分45.28分。由此可见，尽管试卷的难度不是很大，但从卷面的结果看出学生中普遍存在思维不严谨、表达能力差、基础知识不扎实、缺乏规范意识等问题。如第6题，许多同学不能结合教材“蛋白质”一节中“氨基酸”两性知识，以及对“官能团”这个概念的灵活应用，从而分析不出由于三聚氰胺含—NH2，呈弱碱性，能与盐酸反应生成对应的盐—NH3Cl。故错选B。第13题，许多同学对“对照实验”搞不清。从答题情况看，错选B的是最少，大家都能明白以对照实验，比较出NaHCO3和Na2CO3受热分解的难易程序。其次是A，同学们基本能明白是以对照实验，比较出红磷和白磷的熔点高低。而C、D就搞不清楚了。很多同学误把白纸作背景以使更好地观察颜色变化当成“对照实验”，而误选D。对于C大多数同学不知道是以对照实验，来比较苯和水的熔点高低，这也是错选D的重要原因。28题（1）题化学反应速率为0.15mol /（L·min），很多同学不规范写作0.15mol/L·min。29题整道题得分率不高。第（2）题三种功能写不全；第（3）题石棉碎块的作用不知道；第（5）题不能正确排序。
三、对教学的建议
1、正确定位，立足基础，低起点，小坡度，用螺旋上升的方式逐步推进学生基础知识和基本技能的培养。要尽可能降低新课学习过程中的难度，让学生用充足的时间夯实基础，在宏观把握物质的性质及其变化的基础上，从微观上细化知识与技能，避免无谓失分。
2、加强答题规范性的培训，应让学生平时养成按要求规范答题的好习惯，避免在高考中无谓失误。
3、对概念原理和方法，应注意培养学生的反思性学习能力，多让学生通过自己读书、质疑、探究、思考、归纳等方法进行自己自我整理，在问题实践中提升学生发现问题、解决问题的能力。
4、让化学回归实验，突出演示实验、学生分组实验在学生实验技能培养中的重要性，避免以“看实验”代替“做实验”，只有让学生通过亲自实验，在真实的实验情况中感知，在做中学，所得的实验技能才能被理解，被内化。