概要：高考地理备考策略 柳林一中 岳有平 高考是选拔性考试，不是水平考试，它的主要目的是考查确定学生是否具有升入更高一级学校及其相关专业所需的知识储备及相应的能力。针对近几年高考试题，我谈谈09年地理备考的一点建议。一、研究学情，把握教情每年都有很多专家讲备考，我们听了后备受鼓舞，但有一些方法、做法用在我们山区的学生身上是不合适的。具体情况具体对待。每年上了高三，我首先对班情、学情作一了解。具体方法是：1、让学生自己列出存在的问题、难点；2、通过考试分析学生存在的问题。摸清了家底，在讲课中就能做到有的放矢。问题、难点重点讲，针对性地去引导、训练。如每年都发现学生的区域地理定位不准，但是任何的地理事物都分部在区域中，若定位不准，整题覆没。今年我选取先复习区域地理，专门用两节课的时间去引导、训练。如何进行空间定位训练？具体方法是读图、绘图，读图要有意无意的去看，各个击破，看什么呢？主要是看经纬度、海陆位置、周边的地理事物。绘图是帮助学生对区域地理的准确掌握，我要求学生先绘主要的经纬度，北纬23。26＇、北纬30。、北纬40。、北纬50。、东经80。、东
高考地理备考策略 研究学情，把握教情,标签：初中历史教学计划,七年级历史教学总结,http://www.67jx.com高考地理备考策略
柳林一中 岳有平
高考是选拔性考试，不是水平考试，它的主要目的是考查确定学生是否具有升入更高一级学校及其相关专业所需的知识储备及相应的能力。针对近几年高考试题，我谈谈09年地理备考的一点建议。
一、研究学情，把握教情
每年都有很多专家讲备考，我们听了后备受鼓舞，但有一些方法、做法用在我们山区的学生身上是不合适的。具体情况具体对待。每年上了高三，我首先对班情、学情作一了解。具体方法是：1、让学生自己列出存在的问题、难点；2、通过考试分析学生存在的问题。摸清了家底，在讲课中就能做到有的放矢。问题、难点重点讲，针对性地去引导、训练。如每年都发现学生的区域地理定位不准，但是任何的地理事物都分部在区域中，若定位不准，整题覆没。今年我选取先复习区域地理，专门用两节课的时间去引导、训练。如何进行空间定位训练？具体方法是读图、绘图，读图要有意无意的去看，各个击破，看什么呢？主要是看经纬度、海陆位置、周边的地理事物。绘图是帮助学生对区域地理的准确掌握，我要求学生先绘主要的经纬度，北纬23。26＇、北纬30。、北纬40。、北纬50。、东经80。、东经90。、东经100。、东经105。、东经110。、东经115。、东经120。。然后依次把主要的地形区（山脉、平原、高原、盆地、丘陵）、河流、湖泊、交通线路等主要地理事物，填绘在经纬网上，反复训练，每隔一段时间再回头巩固。
二、研究考纲，讲透知识
目前高考是以地理教材为基本内容，以考纲为基本依据，以新课标为方向来命题的。学习时我们对考纲了解、理解就能够做到复习明确具体，重难点明朗化，增强高考复习的预见性。
近几年高考地理稳中求变、稳中求新，高中地理重理论，初中地理重基础，世界地理重宏观控制，中国地理重微观深入，复习时要讲透自然地理的原理、规律，用活人文地理的观点、案例，熟悉世界地理区域，探讨中国的发展问题，做出准确无误的阐述和讲解，最大限度地消除学生头脑中的困惑。
三、重视答题训练
1、适度进行答题训练，通过审题，练习提取和解读信息，通过新的情境设置，获得临场探讨问题的应变能力。如08年文综卷Ⅰ的1—2小题，有两个信息很关键，一个是张某承包了
2、引导学生平常善于发问，寻找解题的切入点。
日常教学工作中，发现学生不会问问题，每有发问时，总是说：这个题怎么做。老师不了解学生的思维误区，只能告诉你这个题的答案，于是在一问一答中，学生没有得到多少实质性的指导，对于习题的解答思路和切入点还是不清楚。
如果学生在发问时，能把自己已有的问题思维（哪怕是错的）说给老师听，以“我认为应该怎么样，对不对”来发问，就可以暴露出自己存在的问题。如08年高考1——2小题，很多考生的第一小题错选“A”，它的思维误区在于05年该地种植业以花卉为主而且太湖平原是商品粮基地，所以不可能种植花卉，正确的思维是一月份气温为3。C排除C、D的华北平原和松嫩平原，太湖平原虽然是商品粮基地，但这里是张某承包的