概要：学生在解答过程中题意理解不清晰、不全面，如第17题的常数项，有理项的理解与题意不符；第21题的条件的分析混乱；第18题的公式证明没有明确深入的思维方向。3.综合应用能力有待加强学生对知识交汇点的问题解题思路不清晰思维不灵活对每一部分知识的应用方向茫然。五教学建议1.规范数学教学课堂深入挖掘教材加强数学规范化教学让知识点知识能力落到每一个学生思维的实处培养其良好的数学思维品质。2.培养学生的数学思维品质在数学课堂教学中渐进地、多角度地培养学生的数学思维品质。对学生的薄弱环节多下功夫去训练，去培养。⒊加强学生综合能力培养紧跟数学课程改革方向加强学生数学知识综合应用能力培养提升学生的探究能力。上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]
期末高二年质量分析报告数学学科,标签：小学数学工作总结,初中数学工作总结,http://www.67jx.com学生在解答过程中题意理解不清晰、不全面，如第17题的常数项，有理项的理解与题意不符；第21题的条件的分析混乱；第18题的公式证明没有明确深入的思维方向。
3.综合应用能力有待加强
学生对知识交汇点的问题解题思路不清晰思维不灵活对每一部分知识的应用方向茫然。
五教学建议
1.规范数学教学课堂
深入挖掘教材加强数学规范化教学让知识点知识能力落到每一个学生思维的实处培养其良好的数学思维品质。
2.培养学生的数学思维品质
在数学课堂教学中渐进地、多角度地培养学生的数学思维品质。对学生的薄弱环节多下功夫去训练，去培养。
⒊加强学生综合能力培养
紧跟数学课程改革方向加强学生数学知识综合应用能力培养提升学生的探究能力。
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